本書的目的是幫助家長找到勇氣和力量，幫助孩子抵御那些有破壞力的影響、沖擊和潮流，成為孩子的生命之錨。本書既是我25 年來在親子教育領(lǐng)域的工作總結(jié)，也是我?guī)椭�家長應(yīng)對當(dāng)今巨大挑戰(zhàn)的嘗試。我們正面臨人類歷史上前所未有的挑戰(zhàn)，這是因?yàn)榻裉斓募议L權(quán)威因許多因素而受到削弱，而孩子們正面臨著一系列前所未有的誘惑和風(fēng)險(xiǎn)。
    孩子們從來沒有像今天這樣面對過這么多誘惑。在物質(zhì)極大豐富的社會(huì)，有害的潮流、令人上癮的物質(zhì)所帶來的誘惑和刺激充斥著生活的各個(gè)角落。這些誘惑是如此令人欲罷不能，它們通過廣告日夜不停地輸送給孩子們，不僅通過電視，還通過孩子們須臾不離的智能手機(jī)。
    就在孩子們面臨如此危險(xiǎn)的“洪災(zāi)”之際，家長的地位卻由于社會(huì)結(jié)構(gòu)和教育價(jià)值觀的深刻改變而急劇下降。家長之所以變得軟弱，主要是因?yàn)樗麄兏�孤�?dú)了。家庭規(guī)模的縮小是一個(gè)世界性的現(xiàn)象。如今的家長很少能得到祖父母、兄弟姐妹和鄰居的支持。離婚率和單親家庭的比例也在急劇上升。今天的小家庭越來越多地被隔離在自己的公寓里。有一句著名的諺語說道：“養(yǎng)育一個(gè)孩子，需要一個(gè)村莊的努力。”但是那個(gè)村莊已從我們的視線中完全消失了，住宅社區(qū)也不再發(fā)揮其建設(shè)性的作用了。
    家長之所以變得軟弱，還因?yàn)樗麄冊��?jīng)擁有的獲得權(quán)威的手段已經(jīng)被社會(huì)、當(dāng)今的價(jià)值觀和教育理念?yuàn)Z走了。這種變化原本是一個(gè)積極的過程——畢竟，接受用體罰和武力令孩子屈服的做法并不是一種積極的手段。我們有理由為這樣的變化感到自豪。然而，令人質(zhì)疑的是，家長們是否掌握了新的方法以填補(bǔ)這種改變留下的真空？遺憾的是，我們感覺到的情形剛好相反，不僅沒有其他有效措施，家長們還驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們試圖回到過去的管教方式時(shí)，所有的人都在反對他們，這讓他們變得更加無力。
除此之外，還有一個(gè)難以應(yīng)對的因素，即互聯(lián)網(wǎng)的影響。過去，成年人代表著知識(shí)和智慧。如今，這一角色已被互聯(lián)網(wǎng)所取代。孩子們比家長更容易相互聯(lián)結(jié)，也更有時(shí)代感。今天，“智慧”的源頭實(shí)實(shí)在在地就在孩子們的手中。有時(shí)候，家長會(huì)試圖沒收孩子手中的設(shè)備作為懲罰，他們覺得“這是唯一有效的懲罰”�？蓡栴}是，這么做并不起作用，也不可持續(xù)。
    我的全部工作可以用一個(gè)形象來代表：家長作為孩子的生命之錨的角色。面對日益增強(qiáng)的“漂流感”，家長必須找到一種方法，將自己錨定在“家長的陣地”上，為孩子充當(dāng)“生命之錨”。做孩子的生命之錨不僅需要為孩子提供安全感，還需要為他們提供強(qiáng)烈和積極的依戀感。這將保證他們有一個(gè)可以充當(dāng)守護(hù)者的穩(wěn)定的家長，而不是被遺棄在大漩渦里無助地“漂流”�！捌�流”（drift）和“錨定”（anchor）是本書的主要隱喻。本書的每一個(gè)章節(jié)都圍繞著某個(gè)方面描述了這兩者之間的相互作用。我的最終目標(biāo)是幫助家長重新找回“錨”的角色。
    重新?lián)�起“孩子的生命之錨”這一角色需要一種勇氣。但是，當(dāng)一個(gè)人完全陷在軟弱和困惑中時(shí)，就不可能有這樣的勇氣。本書不僅是給家長的一個(gè)強(qiáng)制令，讓他們變得勇敢起來，也是一個(gè)詳盡的指南，告訴他們可以從哪里找回這種勇氣。在與數(shù)千個(gè)家庭的合作中，我目睹了那些曾經(jīng)失去了耐心、動(dòng)搖了信念甚至失去了意愿的家長們是如何重新回到“家長陣地”上的。如果一開始就告知這些家長，他們一定會(huì)找回屬于他們的勇氣去做他們該做的事情，他們就可能只會(huì)難以置信地咧嘴一笑。