前　言
黨的二十大報告強調(diào)：實施產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)再造工程和重大技術(shù)裝備攻關(guān)工程，支持專精特新企業(yè)發(fā)展，推動制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展。PLC對現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展起著不可替代的作用，隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和基礎(chǔ)自動化水平的不斷提高，今后一段時期內(nèi)PLC控制技術(shù)的應(yīng)用在我國仍將保持高速增長勢頭。本書根據(jù)最新的職業(yè)教育改革要求，由企業(yè)工程師和學校骨干教師組成開發(fā)團隊，在課程構(gòu)建與內(nèi)容建設(shè)上充分體現(xiàn)“產(chǎn)教融合，工學結(jié)合”的理念。在內(nèi)容設(shè)計上，選取體現(xiàn)理論與實踐有機融合的典型工作項目，按照基于工作過程導向的教學思路對項目實施進行分解，并依據(jù)崗位工作能力的要求以及學生的認知特點等方面開展教學內(nèi)容的設(shè)計。
本書具有以下特點：
1）教學項目的選擇。選擇企業(yè)實際項目作為教學項目。
2）活頁式教材的設(shè)計。學生可以進行重、難點記錄，任務(wù)完成過程以及結(jié)果的記錄。
3）教學任務(wù)的設(shè)計。本書包括4個項目，分解為18個任務(wù)，通過這些任務(wù)將S7-1200 PLC的知識、技能融為一體。每個教學任務(wù)分為知識目標、能力目標、任務(wù)單三個部分。任務(wù)單中將一個任務(wù)分解為若干個子任務(wù)，通過完成任務(wù)單的各項要求，不僅能夠由淺入深地實現(xiàn)知識目標和能力目標，而且還可以使學生養(yǎng)成預習、記筆記的好習慣。
4）教學內(nèi)容的設(shè)計。內(nèi)容編排做到理論知識夠用即可，突出實踐技能的培養(yǎng)，既適用于對學生崗位技能的培養(yǎng)，也適合于在崗職工的技能培訓。
5）拓展內(nèi)容的設(shè)計。為了滿足不同層次學生或?qū)W習者的學習興趣，技能訓練部分增設(shè)附加題。
6）數(shù)字化教學資源開發(fā)。本書配套電子課件、電子教案、任務(wù)單答案、微視頻、智慧職教在線課程等。使用本書的師生均可利用上述資源，在線教學、學習，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學。
7）素質(zhì)目標的設(shè)計。在分析學情的基礎(chǔ)上充分挖掘本課程的科學精神、價值取向等素材，并將其“浸潤式”地融入課程內(nèi)容中，實現(xiàn)知識與素質(zhì)元素的有機融合，促進學生的全面發(fā)展。
8）本書理論與實踐相結(jié)合，既可以方便地在理實一體實訓室進行實踐教學，也可以在裝有TIA Portal軟件的機房進行仿真教學。
本書由邢滿榮、張潔、韓駿主編，李靈鋒、王曉冬、宋明明參編，魏進軍擔任主審，其中，邢滿榮、張潔、韓駿、李靈鋒和王曉冬為河北建材職業(yè)技術(shù)學院的教師，宋明明和魏進軍為卓效智能控制設(shè)備秦皇島有限公司高級工程師。項目1的任務(wù)1-4和項目2由邢滿榮編寫；項目3的任務(wù)3-1～任務(wù)3-3和項目4的任務(wù)4-2由張潔編寫；項目3的任務(wù)3-4～任務(wù)3-8和項目4的任務(wù)4-1由韓駿編寫；項目1的任務(wù)1-1由李靈鋒編寫；項目1的任務(wù)1-2由王曉冬編寫；項目1的任務(wù)1-3由宋明明編寫。
由于編者水平有限，書中不足之處在所難免，懇請廣大讀者提出寶貴意見。

編　者