為什么選擇《新課道意大利語(yǔ)》？

《新課道意大利語(yǔ)》是一套專(zhuān)為中國(guó)人學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)量身定制的教材，由編者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于語(yǔ)言教學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)有關(guān)外語(yǔ)習(xí)得的最新成果編寫(xiě)而成。本套教材有如下創(chuàng)新之處。

教材采用故事教學(xué)法，整體內(nèi)容圍繞引人入勝的故事展開(kāi)。不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參與，代入故事中的角色學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這種教學(xué)法使口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)輸入更加有效，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)用得出。學(xué)外語(yǔ)時(shí)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，即說(shuō)什么，更要明確語(yǔ)言的應(yīng)用條件，也就是什么時(shí)間在什么地方出于什么目的與什么人說(shuō)話(huà)。只有結(jié)合情境的教學(xué)輸入，才能讓學(xué)生掌握不同情境下語(yǔ)言應(yīng)用的微妙差別。本套教材不但可以讓學(xué)生接觸到鮮活的語(yǔ)言、自然的對(duì)話(huà)，而且可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用自如，用外語(yǔ)充分表達(dá)自己的思想。

編者認(rèn)為，故事是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，情感是打開(kāi)心扉、激發(fā)潛力的鑰匙。在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，可以讓學(xué)生在潛移默化中掌握一門(mén)語(yǔ)言。教材中的故事集奇幻、風(fēng)趣、冒險(xiǎn)于一體，通過(guò)故事，學(xué)生可以遇到各種各樣的真實(shí)情境。

本套教材交替采用情景喜劇和漫畫(huà)故事的形式編排。圖像（包括照片、漫畫(huà)插圖等）比文本更直觀，更吸引人，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教材中還融入了豐富的視頻和音頻，它們是本套教材不可或缺的重要組成部分。為了方便課堂教學(xué)，音頻文件包含了所有視頻劇集的音頻，視頻文件提供漫畫(huà)故事的動(dòng)畫(huà)版本。為了提高學(xué)生的參與度，教材特別增強(qiáng)了故事的互動(dòng)性，讓學(xué)生做出的每一個(gè)選擇都能決定情節(jié)的走向、故事的結(jié)局。

本套教材十分重視復(fù)習(xí)。及時(shí)的復(fù)習(xí)能使學(xué)生將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教材都提供了系統(tǒng)梳理本單元重要詞匯、交際用語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)的板塊，而且這些知識(shí)會(huì)在練習(xí)冊(cè)和后續(xù)單元中不斷復(fù)現(xiàn)，難度層層遞進(jìn)。此外，教材所有補(bǔ)充材料（小測(cè)試、自測(cè)題和小游戲等）的編排也遵循這一原則。

本套教材的另一個(gè)特點(diǎn)是善用歸納法。按照激發(fā)興趣整體介紹綜合分析反思回顧的思路編排內(nèi)容，避免生硬地羅列知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在教材引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以不斷接觸到新的語(yǔ)言材料，在探索中對(duì)語(yǔ)言規(guī)律做出假設(shè)，再檢驗(yàn)假設(shè)。教材的編排還體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣的理念。每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能自然引出下一環(huán)節(jié)，故事的每一集都為下一集埋下伏筆，留下懸念。

編者考慮到，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能害怕出錯(cuò)，而不合理的教學(xué)安排（如學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)難度過(guò)高）也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，本套教材的單元設(shè)置較為簡(jiǎn)短，力圖在短小的篇幅中綜合呈現(xiàn)多方面的語(yǔ)言知識(shí)。教材會(huì)講解特定學(xué)習(xí)階段實(shí)際所需的知識(shí)點(diǎn)，而不是羅列單詞、表達(dá)方式和語(yǔ)法規(guī)則，從而避免教學(xué)內(nèi)容冗雜、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況。在后續(xù)教材中，會(huì)重現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的情境和話(huà)題，從而進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

編者深知，做游戲是語(yǔ)言教學(xué)的有效手段，能使學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，編者在本套教材的學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、階段復(fù)習(xí)、教學(xué)指南及學(xué)習(xí)平臺(tái)（i-d-e-e.it）中添加了各式各樣別出心裁、簡(jiǎn)單有趣的游戲。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教材中還設(shè)置了更為豐富的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這些環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升參與度，從而激勵(lì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。