口腔醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)口腔醫(yī)學(xué)臨床前技能培訓(xùn)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展，主要依托仿真人頭模等設(shè)備，存在對(duì)場(chǎng)地及教師依賴性強(qiáng)、操作不可重復(fù)、離體牙難以獲取、牙科渦輪機(jī)鉆磨實(shí)體材料的粉塵污染等弊端。此外，受限于教學(xué)環(huán)境和時(shí)長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置常常重技能輕思維，存在一定的局限性。
在當(dāng)下人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng) 教育，將信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，是支撐引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是口腔醫(yī)學(xué)數(shù)字化教育的有效切入點(diǎn)，它通過(guò)構(gòu)建虛擬的標(biāo)準(zhǔn)化患者，以情景模擬的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在接近真實(shí)臨床情境的學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展病史采集、口腔檢查與診療等訓(xùn)練，使學(xué)生在強(qiáng)化操作流程的同時(shí)，提高對(duì)常見(jiàn)口腔疾病相關(guān)知識(shí)的理解和臨床運(yùn)用能力。該學(xué)習(xí)方法突破了學(xué)習(xí)場(chǎng)地和時(shí)間限制，拓展了實(shí)踐技能教學(xué)的內(nèi)涵和外延，是口腔醫(yī)學(xué)生臨床核心技能訓(xùn)練的有效補(bǔ)充手段。
本書(shū)依托四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院自建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目群，緊密結(jié)合各虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的流程步驟，為學(xué)習(xí)者提供實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)操作說(shuō)明及要點(diǎn)解析，內(nèi)容涵蓋口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個(gè)亞學(xué)科，并設(shè)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求、�?shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)介紹、題庫(kù)樣題及解析等輔助學(xué)習(xí)板塊，力求為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。
本書(shū)為首次針對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展編寫(xiě)，限于編者水平，書(shū)中難免存在錯(cuò)誤及不足之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
張凌琳
2023 年9 月