《中華人民共和國高等教育法》 明確指出: 高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才, 發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化, 促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 辯證唯物主義認(rèn)識論也告訴我們, 教育要遵循 理論聯(lián)系實(shí)際, 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本途徑。工程測量 (測量學(xué)) 是一門理論和實(shí)踐并重、 實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科大類基礎(chǔ)課 (專業(yè)基礎(chǔ)課),眾多的測量知識, 特別是測量儀器對學(xué)生而言皆是陌生的, 只有通過測量實(shí)驗(yàn)和對測量儀器工具的實(shí)際操作, 才能較好地驗(yàn)證、 鞏固、 加深課堂上所學(xué)的測量知識, 熟悉測量儀器工具的構(gòu)造和使用方法, 掌握測量的基本方法和基本技能, 因此在上理論課期間須穿插進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)課。 工程測量實(shí)習(xí)是在工程測量課堂教學(xué) (理論教學(xué)和課堂實(shí)驗(yàn)) 結(jié)束之后, 在實(shí)習(xí)場地集中進(jìn)行的綜合性測量實(shí)踐教學(xué)活動, 并作為另一門課程獨(dú)立開設(shè); 通過工程測量實(shí)習(xí),不僅可以復(fù)習(xí)、 鞏固和加深對工程測量基本概念、 基本理論、 基本知識的理解與掌握, 還可以將課堂所學(xué)的測量知識系統(tǒng)化、 擴(kuò)大化; 通過工程測量實(shí)習(xí), 不僅可進(jìn)一步加強(qiáng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)技能 (測、 算、 繪、 用), 并達(dá)到熟練掌握之目的, 還可給學(xué)生提供綜合訓(xùn)練和理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會, 從而培養(yǎng)其運(yùn)用知識、 發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題的能力; 通過工程測量實(shí)習(xí), 不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、 實(shí)際操作技能等, 而且還可以培養(yǎng)學(xué)生組織、管理、 獨(dú)立工作、 獨(dú)立思考、 工程實(shí)踐和協(xié)同創(chuàng)新的能力以及吃苦、 耐勞、 嚴(yán)謹(jǐn)、 勤奮、 求實(shí)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng), 從而為其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來的工作打下良好基礎(chǔ)。 因此, 測量實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)是工程測量 (測量學(xué)) 教學(xué)中不可缺少的重要組成部分和重要環(huán)節(jié), 必須予以高度重視。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的知識載體, 是進(jìn)行教學(xué)工作的基本工具, 是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證, 教材建設(shè)是一流學(xué)科、 一流專業(yè)、 一流課程建設(shè)的重要內(nèi)容。 因此, 為確保和提高工程測量 (測量學(xué)) 實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果, 我們特組織編寫了 《工程測量實(shí)訓(xùn)指南》,不僅給學(xué)生提供了詳細(xì)、 全面的指導(dǎo), 還給學(xué)生提供了科學(xué)、 合理、 針對性和實(shí)用性都很強(qiáng)的專用測量實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)報(bào)告和記錄、 計(jì)算表格, 從而使工程測量 (測量學(xué)) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加規(guī)范化、 系統(tǒng)化、 科學(xué)化。本書自2015 年3 月出版以來, 承蒙廣大讀者的厚愛, 已先后印刷了近二十次。 為成就精品和經(jīng)典, 在中國電力出版社的大力支持下, 我們再次進(jìn)行修訂, 以期更好地服務(wù)于教學(xué)。本次修訂, 繼續(xù)保持了前兩版概念正確、 措辭嚴(yán)謹(jǐn)、 敘述清晰、 圖文并茂、 可讀性好、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn), 在總體框架、 體系、 風(fēng)格上未作大的變更, 修訂主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:(1) 為了更利于教學(xué)和使用, 對已有部分實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)報(bào)告和記錄、 計(jì)算用表等做了進(jìn)一步調(diào)整、 修改與完善。(2) 隨著購置儀器數(shù)量的不斷增多, 有些高校開始使用全站儀進(jìn)行碎部測量, 為此增加了全站儀碎部 (地形) 測量手簿。(3) 為了更好地滿足學(xué)生識圖、 用圖和測圖以及測量實(shí)習(xí)的需要, 又增加了一些較常用的、 新的地形圖圖式符號。(4) 加入部分習(xí)題 (思考題) 答案, 微信掃碼即可獲取, 以便學(xué)生更好地掌握知識。(5) 加入課程思政元素, 將知識、 技能傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合, 在知識傳播、 技能傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng), 將 德育 與 智育 有機(jī)融合在一起, 不僅教會學(xué)生如何應(yīng)用專業(yè)知識, 更要讓學(xué)生擁有良好的品行, 成為又紅又專、 德才兼?zhèn)洹?全面發(fā)展的綜合性人才, 以促進(jìn)立德樹人根本目標(biāo)的落實(shí)。另外, 為學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神, 本書根據(jù) 《 黨的二十大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》《二十大黨章修正案學(xué)習(xí)問答》, 在附錄中設(shè)置了 二十大報(bào)告及黨章修正案學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 欄目, 以方便師生學(xué)習(xí), 微信掃碼即可獲取。參加本次修訂工作的人員為郭宗河 (青島理工大學(xué))、 鄭進(jìn)鳳 (青島理工大學(xué))、 丁咚(中國海洋大學(xué))、 方燕 (青島農(nóng)業(yè)大學(xué))、 紀(jì)海英 (青島城市學(xué)院)、 高嘯峰 (青島理工大學(xué))。于廣明教授審閱了全書, 提出許多寶貴意見, 在此表示感謝!限于編者水平, 書中如有不妥之處, 敬請廣大讀者及時(shí)批評指正。