前 言

學(xué)前教育在個(gè)體發(fā)展中起著奠定人生基礎(chǔ)的重要作用，是扣好人生第1�？圩拥闹匾�階段，是基礎(chǔ)教育的起始階段。加快學(xué)前教育發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)前教育，已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)，也成為我國學(xué)前教育發(fā)展的宏偉目標(biāo)。

學(xué)前教育學(xué)是一門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的科學(xué)。它以教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科為理論基礎(chǔ)，是一門多領(lǐng)域交叉融合的課程；也是貫穿古今、融會(huì)中西的課程，反映了人類對(duì)學(xué)前教育共同的探索和理解，體現(xiàn)了人類對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展與教育的共同智慧，又關(guān)照了我國學(xué)前教育實(shí)踐中面臨的問題。

本教材內(nèi)容包括三大部分，共十三章。第1部分基礎(chǔ)篇，包括第1、二、三、四、五章，闡述學(xué)前教育的基本理論，兒童觀、教育觀、教師、學(xué)前全面發(fā)展教育以及學(xué)前教育目標(biāo)等一些基本問題，第二部分幼兒園篇，也即第六到第十一章，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園課程、幼兒園游戲、幼兒園的三大活動(dòng)（教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和日常生活活動(dòng)）來介紹幼妶園教育的方方面面，是本書的重點(diǎn)內(nèi)容。第三部分是學(xué)前教育銜接篇。介紹幼兒園與家庭共育和與社區(qū)的合作，以及學(xué)前教育重要的幾個(gè)政策法規(guī)解讀，包括第十二、十三章。

本教材內(nèi)容主要聚焦3-6歲幼兒園教育，我們針對(duì)幼兒園教育中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課程、游戲以及幼兒園的三大活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)闡述，相關(guān)章節(jié)編寫教師都是學(xué)前教育專業(yè)教師，學(xué)科基礎(chǔ)深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且他們大都是相關(guān)課程的專任教師，非常清楚在學(xué)前教育學(xué)中應(yīng)該介紹哪些內(nèi)容，如何為后期相關(guān)課程做好鋪墊。

本教材主要具有以下特點(diǎn)：

1.科學(xué)性、前沿性和思政性。本教材依據(jù)學(xué)前教育學(xué)的知識(shí)體系，編者查閱了大量文獻(xiàn)，依據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育的相關(guān)文件，吸收了當(dāng)前國際上學(xué)前教育研究的*新成果，充分反映國家對(duì)學(xué)前教育的*新政策方向，確保教材的科學(xué)性和前沿性，為讀者從事學(xué)前教育工作提供理論依據(jù)。根據(jù)JYB《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（2020）的精神，深入研究學(xué)前教育專業(yè)的育人目標(biāo)，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開放性。編者結(jié)合二十大精神，圍繞建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育目標(biāo)，挖掘思政目標(biāo)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)前教育素養(yǎng)提升。

2.實(shí)踐性與備考實(shí)用性強(qiáng)。本教材依據(jù)學(xué)前教育學(xué)的知識(shí)體系，結(jié)合《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》和《幼教保教知識(shí)與能力》考試大綱中關(guān)于學(xué)前教育原理的要求編寫。既保證知識(shí)系統(tǒng)的完整性和科學(xué)性，也契合了考試大綱的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，課前有考點(diǎn)預(yù)測(cè)，課后真題練習(xí)，為讀者掌握學(xué)科知識(shí)和應(yīng)對(duì)教資及國編考試提供支持。

3.學(xué)科內(nèi)容體系完整。本教材依據(jù)學(xué)前教育學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)合*新國家出臺(tái)的政策文件、國家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱編寫。內(nèi)容包括學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、幼兒園教育及幼兒園銜接三大版塊，有助于讀者全方位把握學(xué)前教育的基本問題，并掌握面對(duì)教育實(shí)踐問題的基本方法，幫助讀者入門學(xué)前教育提供宏觀視角。

鑒于以上特點(diǎn)，本書既可作為當(dāng)前高等院校學(xué)前教育專業(yè)課程教材，也適用于從事學(xué)前教育的各方人士，同時(shí)也可以為廣大家長(zhǎng)在養(yǎng)育3-6歲兒童用作理論指導(dǎo)書。幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、學(xué)前教育工作者以及家長(zhǎng)樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀。

本教材各編寫教師除李小玲為海南外國語職業(yè)學(xué)院教師外，均為上饒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師。本教材撰寫人員具體分工如下：張繼平，第1章；嚴(yán)云芬，第二章和第五章；曹建榮，第三章和第四章；徐芳羚子，第六章；彭欣園，第七章和第十二章；李小玲，第八章和第九章；王佩瑾，第十章和第十一章；趙元猛，第十三章。這本教材凝聚了以上各位的大量心血，在此表示衷心的感謝!

站在前人的肩膀上，才有了本書的誕生。在撰寫過程中參考了大量國內(nèi)外資料，也向所有研究者表示感謝。書中如有疏漏和有待深入探討之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編者

2023年8月