本書的研究對(duì)象為中國高校中德合作辦學(xué)專業(yè)的學(xué)生，關(guān)注的問題是專業(yè)培養(yǎng)中海外實(shí)習(xí)階段中導(dǎo)師對(duì)目標(biāo)群體的輔導(dǎo)過程中具體的語言行動(dòng)，輔導(dǎo)話語具有哪些特點(diǎn)，經(jīng)常使用哪些語言行動(dòng)模式，從而分析目標(biāo)群體在海外實(shí)習(xí)階段面臨哪些語言挑戰(zhàn)。盡管越來越多的德國大學(xué)與中國大學(xué)建立合作關(guān)系，但事實(shí)證明，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并不都盡如人意。雖然不少學(xué)者對(duì)中德合作辦學(xué)產(chǎn)生研究興趣，但在語言學(xué)方面卻很少對(duì)本文的目標(biāo)領(lǐng)域進(jìn)行分析。本書試圖對(duì)中德教育合作趨勢(shì)下，中國學(xué)生赴德國學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備進(jìn)行理論和實(shí)踐導(dǎo)向的考量，將理論分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體實(shí)施方案，從而提高目標(biāo)群體的語言行動(dòng)能力。