本書的特色如下：
一、以增強文化自信為指引
本書以增強文化自信為指引，融入了社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化三個維度。通過模塊一至七的內容，培養(yǎng)學生的勞動精神、工匠精神和自強不息的精神，引導學生將個人理想融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中去。同時，通過突出傳統(tǒng)習俗和節(jié)日，讓學生了解傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生的文化自信，激發(fā)他們的愛國情感。這樣的維度設計有助于學生全面發(fā)展，提升學生的文化素養(yǎng)和自信心。
二、理論知識注重文學性與專業(yè)性
本書關注學生今后從事學前教育教學工作所需的學前兒童文學基本素養(yǎng)：學前兒童文學作品的朗讀、表演、鑒賞、創(chuàng)編能力以及活動設計和指導學前兒童進行文學作品閱讀的能力。因此本書在編寫時，參考了學前心理學學前教育學學前兒童語言教育等專業(yè)課程的理論成果，將文學性與專業(yè)性相結合，不僅培養(yǎng)學生理解美、欣賞美和創(chuàng)作美的能力，還可以通過文學作品讓學生理解學前兒童的成長需求，從而更好地理解學前兒童，熱愛學前兒童，并在未來的學前教育工作中綜合運用所學知識與技能，提高自身的職業(yè)認可度和專業(yè)素養(yǎng)。
三、產教融合、雙元主體編寫
編寫團隊成員包含省級示范幼兒園園長，校園雙元主體進行教材編寫。每一個模塊都設計了園長談文學板塊，由張瓊、蘭萍、黃海蓉、葉妍、易小紅、朱穎娜、艾劍云七位幼兒園園長引領學生踏入學前兒童文學之門，感受文學之美。本書突出職業(yè)精神，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素養(yǎng)和問題解決能力為共同目標，以工作任務和工作過程為基本內容，提高人才培養(yǎng)質量。
四、與教學實踐相結合
本書的編寫思路來源于課程教師多年的教學思考和改革實踐。本書編者主持的學前兒童文學課程在2019年已被認定為江西省高職院校精品在線開放課程，經過多輪的教學實踐，對學生專業(yè)能力、綜合素質提高有明顯的效果。本書是教學實踐與理論研究的成果。