序 言

生也有涯，無(wú)涯惟智，王永鑒老師培訓(xùn)并影響了上海幾代公務(wù)員。多少人是因?yàn)橥趵蠋煹某嗾\(chéng)文心而醉心于公文寫作事業(yè)的，多少人是因?yàn)橥趵蠋煹木�心教�?dǎo)而成長(zhǎng)為部門不可多得的筆桿子的，而又有多少人聽過王老師的課后，一生難忘、記憶猶新。

王老師匆匆離世，讓所有喜愛他的親人、朋友、同道、學(xué)生猝不及防，更是上海乃至全國(guó)公文寫作事業(yè)、公務(wù)員培訓(xùn)事業(yè)的巨大損失，且這損失難以估量！王老師離去所造成的空白在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將難以填補(bǔ)。2023年4月4日，上海市干部培訓(xùn)中心為王永鑒老師召開了追思會(huì)，深切緬懷王老師，感念他二十余年來為上海公務(wù)員培訓(xùn)事業(yè)、為凝聚公文寫作師資力量所作出的非凡貢獻(xiàn)。

王永鑒老師在公文寫作領(lǐng)域是一座高峰，讓人仰望；也是一座寶藏，取之不盡。當(dāng)你覺得學(xué)到他的一點(diǎn)儲(chǔ)存后，他還有更新更好的，讓你怎么也學(xué)不完，怎么追也難以望其項(xiàng)背。王老師一生踐行五之法博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，四十余年積淀的學(xué)識(shí)學(xué)養(yǎng)猶如江海般寬廣。王老師特別推崇蘇東坡的詞句：有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷，致君堯舜，此事何難。其他老師可能只是教知識(shí)，但王老師卻以其極高的才華與鮮明的授課風(fēng)格，點(diǎn)燃了學(xué)員心中的火焰，讓廣大公務(wù)員、公文寫作者能在年輕時(shí)就感知自己的夢(mèng)想，明晰努力的路徑與肩負(fù)的使命。

其人如玉，即之也溫，聽其言也厲。王永鑒老師深耕機(jī)關(guān)，深知機(jī)關(guān)是一所學(xué)校，在機(jī)關(guān)工作要能文能武、能說能寫；公文寫作又是一項(xiàng)薪火相傳的事業(yè)，需要一代代人承繼下去。因此，王老師毫無(wú)保留，本著傳幫帶精神，從2013年7月起，每月在《上海機(jī)關(guān)動(dòng)態(tài)》雜志上發(fā)表公文寫作專業(yè)文章，至2019年4月，相繼付梓為《公文寫作漫談》《公文寫作續(xù)談》。十年來，這兩本書與王老師的《公文寫作點(diǎn)津（增訂版）》接受了市場(chǎng)的嚴(yán)苛檢驗(yàn)，深受機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體公文寫作者的追捧與好評(píng)，奉為圭臬，是指點(diǎn)公文寫作迷津、啟迪智慧、激揚(yáng)奮進(jìn)力量的上乘之作。我曾俏皮地問王老師：漫談續(xù)談之后又該叫什么談呢？王老師笑瞇瞇地說：你幫著一塊想想，叫什么談合適？誰(shuí)能料？再想時(shí)，這樣一位難遇的良師已不在我們身邊。

眼前還時(shí)常浮現(xiàn)這樣的畫面，就是學(xué)員們?cè)谡n后依然不舍離去，紛紛圍住王永鑒老師不停地提問、求教；而王老師也不顧疲累，細(xì)致解答，為年輕人對(duì)公文寫作表現(xiàn)出的執(zhí)著與熱忱而深感欣慰。愛與被愛就這樣互相應(yīng)答著，這生動(dòng)的課堂圖景不知碰觸過多少人柔軟的內(nèi)心……二十年前的那個(gè)暮春時(shí)節(jié)，我首次在區(qū)政府辦公室舉辦的文秘人員培訓(xùn)班上，聽到王老師的課，如癡如醉、深為嘆服。王老師腹有萬(wàn)卷詩(shī)書，氣蘊(yùn)高華，出口成章，《岳陽(yáng)樓記》《春江花月夜》《蘭亭集序》《致橡樹》以及《紅樓夢(mèng)》等中的句子信手拈來。對(duì)于我迷惑的公文非公文的概念、寫作方法等，王老師條分縷析，講解得異常清楚明白，讓我不再霧里看花，只憑感覺寫。后來當(dāng)我與不少同仁交流時(shí)，他們都道出了與我同樣的心聲。

王永鑒老師常說，成為公文寫作高手要有信心，有定力，有毅力。凡是大手筆，必是精細(xì)人，公文不出常識(shí)性、基礎(chǔ)性的差錯(cuò)，這只是底線。從更廣的視野、更高的層面來看，公文必須做到主題集中、重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊密、眉目清晰，材料翔實(shí)、舉措可行，語(yǔ)意周全、表述簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)妥帖，能夠便于理解辦理、執(zhí)行操作，能夠經(jīng)得起社會(huì)的評(píng)判和歷史的檢驗(yàn)。

王永鑒老師十分看重讀者，他說，作者心中有讀者體現(xiàn)的是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，一種工作能力，一種自覺意識(shí)。讀者既是執(zhí)行者、辦理者，也是監(jiān)督者、評(píng)判者，讀者的目光就是標(biāo)尺。我很幸運(yùn)，在2021年、2022年，能跟隨王老師編寫《公文寫作與處理規(guī)范》，作為上海新錄用公務(wù)員初任培訓(xùn)的教材。王老師是我們公文寫作教研組的定海神針，既是領(lǐng)路人，又甘為人梯、甘做提攜后學(xué)的鋪路石。他教導(dǎo)我說：學(xué)員、讀者都是有鑒賞力的，絕不可小覷，針對(duì)公文寫作亂象，這本教材要以正視聽，要以精品教材的標(biāo)準(zhǔn)來編。在被王老師打磨的過程中，我也更深切地體會(huì)到王老師身上，全身心投入的奉獻(xiàn)精神，一絲不茍、精益求精的態(tài)度與品格。

汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外，王永鑒老師讓我們明白，能嫻熟而優(yōu)雅地使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字標(biāo)點(diǎn)，是一件多么幸福的事。他教導(dǎo)公文寫作者要文與道俱，努力提高語(yǔ)修邏文方面的造詣，他自己也一刻不放松學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，是很好的榜樣。他說：要增加信息量，擴(kuò)大知識(shí)面，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山��；要多讀古文，多讀散文，多讀名文，多讀范文，多讀論文，多讀新聞，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；要求知于書本，問計(jì)于老師，探索于實(shí)踐，何意百煉剛，化為繞指柔；要通過多讀多寫，實(shí)現(xiàn)量的積累、質(zhì)的飛躍，做到握筆從容，揮筆自如，落筆自信，妙筆生花。

王永鑒老師有那么多閃光的思想、凝練的智慧、實(shí)踐的真知，如果讓其在2019年5月之后的文章散落于《上海機(jī)關(guān)動(dòng)態(tài)》雜志各期上，不能及時(shí)集結(jié)成書的話，那么，這些美玉珍珠早晚會(huì)遺失于茫茫大地上，湮滅于歷史煙塵中，這絕無(wú)益于千千萬(wàn)萬(wàn)、求知若渴的公文寫作者。且王老師的每篇文章皆為范文，尤其是關(guān)于規(guī)范化簡(jiǎn)稱、語(yǔ)言邏輯、文法結(jié)構(gòu)、格式規(guī)范、結(jié)尾語(yǔ)規(guī)范、行文程序等方面的正確闡釋，更是在其他公文寫作書籍中難以尋見。幸得上海咬文嚼字文化傳播有限公司慧眼識(shí)珠、鼎力相助，才能完成王老師的遺愿，給廣大公務(wù)員及公文寫作者帶來最大福祉。

天意從來高難問，我時(shí)常想，為什么王永鑒老師筆下的最后篇章會(huì)是《由〈文心雕龍〉若干名句得到的啟示》？為什么王老師在生命的最后時(shí)刻想到的是這部中華文章學(xué)元典，想到的是與劉勰這位先賢進(jìn)行跨越古今時(shí)空的對(duì)話？一切又在昭示著什么呢？王老師手捧一顆赤誠(chéng)文心，一生踐行、勇毅篤行。他的這顆文心，是錦繡筆下真正的雕刻龍紋般的為文之用心，是對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng)之心，是對(duì)事業(yè)的極端負(fù)責(zé)之心，是進(jìn)取的延續(xù)、境界的提升、人生的意義！

千年文心，古今相通；文行山海間，照見天地心。
謹(jǐn)以此書致敬我們永遠(yuǎn)崇敬的王永鑒老師。
是為序。

瞿熙
2023年5月20日