單一被試設(shè)計(jì)是美國著名心理學(xué)家斯金納倡導(dǎo)的研究設(shè)計(jì)，這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)特特征就是允許研究者根據(jù)一個(gè)或少量的“被試”（例如，個(gè)人、小群組、班級和學(xué)校等）來評價(jià)干預(yù)的有效性。單一被試設(shè)計(jì)有著自身的優(yōu)勢和適用情境，在特殊教育、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和社會(huì)工作領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，是特殊教育領(lǐng)域非常重要的研究設(shè)計(jì)。
本書綜合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、R程序包操作和教育干預(yù)研究，展示如何科學(xué)挖掘單一被試數(shù)據(jù)信息，從而論證教育干預(yù)效果。R程序包基礎(chǔ)應(yīng)用部分包括數(shù)據(jù)輸入、視覺分析和多種效應(yīng)量計(jì)算等初階方法，特色應(yīng)用部分介紹分段回歸分析、隨機(jī)化檢驗(yàn)和假設(shè)檢驗(yàn)等中階方法，拓展應(yīng)用部分包括群體數(shù)據(jù)分析、多水平分析和元分析等高階方法。