《加油!小學(xué)中文課本5》是加油系列教材的第5個分冊,該系列共6冊,適用于小學(xué)16年級的中文非母語學(xué)生,每冊書可滿足一個學(xué)年的教學(xué)需求!都佑停⌒W(xué)中文課本5》適用于小學(xué)5年級的學(xué)生,也可以供其他年級初級中文水平的學(xué)生使用。
教材內(nèi)容編排科學(xué)精到,依據(jù)世界權(quán)威漢語教學(xué)大綱及少兒學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),話題貼合小學(xué)生的真實(shí)生活,能夠滿足其日常交際需要。同時,重視語言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和語言操練,活動設(shè)計豐富,兼顧中國文化內(nèi)容,能夠激起學(xué)生對中文學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過6個學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握約800個詞匯,能夠使用中文進(jìn)行基本的日常表達(dá)和常見的話題交流。
《加油!小學(xué)中文課本5》共包含12課,每3課后設(shè)一個單元復(fù)習(xí)和文化體驗(yàn)站;每課遵循詞匯句法其他語言要素與聽說讀寫評估的教學(xué)順序,分為6個教學(xué)板塊:聽、說、練、讀、寫、測。另外,教材在書后設(shè)有詞語表、認(rèn)讀漢字表和認(rèn)寫漢字表,便于學(xué)生隨時查閱和及時掌握。
《加油!小學(xué)中文課本》系列教材融合YCT大綱、IB大綱、歐洲語言共同參考框架(CEFR)以及美國外語教學(xué)委員會(ACTFL)相關(guān)大綱;注重少兒學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),話題緊扣小學(xué)生日常生活和交際需求;從零起點(diǎn)到完成基本交際任務(wù),靈活運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),全面適應(yīng)海外小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,助力孩子們輕松開啟中文學(xué)習(xí)之旅。
前言
出版背景
近年來,有越來越多的中小學(xué)開設(shè)了漢語課程,在這種情況下,漢語教學(xué)質(zhì)量成為廣大教學(xué)機(jī)構(gòu)、漢語教師、學(xué)生和家長普遍關(guān)注的關(guān)鍵問題。漢語教學(xué)的發(fā)展呼喚能夠滿足教學(xué)大綱要求、適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)且能夠幫助提升教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)漢語教材和資源。為此,中國外語教學(xué)與研究出版社(FLTRP)策劃、研發(fā)、出版了"加油"系列漢語教材。
加油系列教材共分6冊,適用于小學(xué)16年級的學(xué)生,每冊書可以滿足一個學(xué)年(約80課時)的教學(xué)需求。經(jīng)過6個學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握800個詞匯,可以使用漢語進(jìn)行基本的日常表達(dá)和常見的話題交流。
本書是《加油!小學(xué)中文課本5》,適用于小學(xué)5年級的漢語初級水平學(xué)生,也可以供其他年級的漢語初級水平學(xué)生使用。教師可以通過登錄外研社國際漢語教學(xué)資源網(wǎng)(www.fltrp-clt.com)或發(fā)送郵件至chinese@fltrp.com,免費(fèi)獲取教材的配套錄音、教案等配套資源。
編創(chuàng)理念與特色
1. 教學(xué)內(nèi)容精到:教材精選符合泰國小學(xué)生真實(shí)生活的內(nèi)容,從零起點(diǎn)到完成基本交際任務(wù),涵蓋泰國小學(xué)生日常生活和交際所需的相關(guān)話題。
2. 教學(xué)大綱權(quán)威:依據(jù)泰國外語和漢語教學(xué)大綱,參考了IB課程大綱、歐洲語言共同參考框架,以及YCT考試大綱。
3. 教學(xué)理念先進(jìn):以學(xué)生為中心,以活動為主線,突出交際性和任務(wù)式教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí);利用信息差、拼圖、歌唱、游戲、故事、調(diào)查、制作等各類活動調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)在做中學(xué),注重文化比較,重情感因素。
4. 編排設(shè)計科學(xué):注重少兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),重視易教性,重視語言操練,重視輸入的情景性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。在語音教學(xué)、漢字教學(xué)、文化教學(xué)等方面注重體系性和科學(xué)性。
《加油!小學(xué)中文課本5》包含12課,每3課后設(shè)有一個單元復(fù)習(xí)和文化體驗(yàn)站,每課的授課課時建議是2~3個學(xué)時。為了幫助學(xué)生對漢語拼音有一個整體了解和認(rèn)知,為后面的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ),教材在正課學(xué)習(xí)前設(shè)置了復(fù)習(xí)前冊。此外,教材還在書后設(shè)有詞語表,以上內(nèi)容均便于學(xué)生隨時查閱和及時掌握。
每課遵循"詞匯句法其他語言要素"與"聽說讀寫評估"的教學(xué)順序,分為7個版塊的教學(xué)內(nèi)容:
? 聽一聽:以當(dāng)課主題詞匯為學(xué)習(xí)重點(diǎn),以聽讀、聽辨為主要練習(xí)形式,具有熱身的功能。
? 說一說:是當(dāng)課的核心內(nèi)容,包含場景對話(相當(dāng)于課文部分)和替換性表達(dá)練習(xí)。
? 練一練:通過形式多樣的活動,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固當(dāng)課詞匯和句型。
? 讀一讀:通過難度適宜、圖文結(jié)合的閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力和敘述性表達(dá)能力。
? 寫一寫:是漢字學(xué)習(xí)部分,結(jié)合當(dāng)課核心詞語和句式展開練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀、認(rèn)寫能力。
? 測一測:是教學(xué)評估部分,可以作為課堂評估材料,也可以作為課下練習(xí)題。
使用建議
本學(xué)年的教學(xué)建議是:
? 建議多使用卡片等簡單的教具與學(xué)生展開面對面的互動。
? 建議經(jīng)常變換使用不同的教學(xué)活動和方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? 建議在學(xué)習(xí)新課前花一點(diǎn)時間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。
? 漢字教學(xué)不可回避,但不宜在此階段對漢字體系和知識進(jìn)行系統(tǒng)講解,建議多使用指讀、涂色、游戲等方法,幫助學(xué)生認(rèn)讀和熟悉,逐漸產(chǎn)生對漢字的興趣。
王巍,北京第二外國語學(xué)院副教授,漢語國際教育系主任,漢語國際傳播學(xué)學(xué)會理事。長期從事留學(xué)生漢語教學(xué)和漢語師資培養(yǎng)工作。作為主創(chuàng)人員參與編寫了《漢語樂園》《美猴王漢語》《體驗(yàn)漢語》等國家漢辦重點(diǎn)規(guī)劃教材項(xiàng)目。
金飛飛,北京語言大學(xué)本科,北京大學(xué)碩士,現(xiàn)任職于北京語言大學(xué)。曾任高等教育出版社高級編輯、副編審。參編有50多部國際漢語教材,如《體驗(yàn)漢語》中小學(xué)系列教材、《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》、《漢語頂呱呱》日本小學(xué)生教材等。
人物介紹 viii
常用課堂用語ix
復(fù)習(xí)前冊x
第 1 課 我會說一點(diǎn)兒漢語 1
第 2 課 我沒吃過烤鴨 14
第 3 課 我打得不太好 29
單元復(fù)習(xí) 1 43
第 4 課 我有五本漫畫書 49
第 5 課 給我一雙筷子 61
第 6 課 這塊橡皮多少錢? 75
單元復(fù)習(xí) 2 87
第 7 課 你媽媽有兄弟姐妹嗎? 93
第 8 課 他每天早上七點(diǎn)起床 106
第 9 課 她在打掃房間 120
單元復(fù)習(xí) 3 133
第 10 課 中文教室在幾樓? 140
第 11 課 你放學(xué)以后常常做什么? 152
第 12 課 中秋節(jié)是幾月幾號? 166
單元復(fù)習(xí) 4 178
詞語表 184
認(rèn)讀漢字表 187
認(rèn)寫漢字表 188