幸福交響課堂樣態(tài)的實(shí)踐研究……………………………………………… 001
學(xué)習(xí)從安靜安全的環(huán)境開始
共同體學(xué)習(xí)中我且行且思
U 型座位之我感………………………………………………… 夏 薇∕ 017
因憂而U,因U 而悠………………………………………… 何亞輝∕ 020
因?yàn)閯偤糜鲆娔,我們成了共同體…………………………………… 吳 娟∕ 024
傾聽勝于表達(dá)
靜悄悄的課堂
從學(xué)會(huì)傾聽開始…………………………………………………… 劉彥彥∕ 031
打造寧?kù)o的課堂,從培養(yǎng)傾聽習(xí)慣開始… ……………………………… 李 蕾∕ 035
學(xué)做一名好聽眾
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一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽習(xí)慣培養(yǎng)策略………………………… 徐紅巖∕
傾聽 教師活動(dòng)的核心………………………………………………… 李 俠∕ 045
傾聽,讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生… …………………………………………… 趙晨芳∕ 049
讓學(xué)生間發(fā)生真正的傾聽… ……………………………………………… 商海芳∕ 056
協(xié)同不是合作
小組中協(xié)同學(xué)習(xí)的真發(fā)生… ……………………………………………… 蘆東華∕ 063
合理的小組搭配提高協(xié)同學(xué)習(xí)的實(shí)效性… ……………………………… 隗浩然∕ 068
在協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓學(xué)習(xí)更有意義… ………………………………… 張紅燕∕ 072
串聯(lián)、反芻助推學(xué)生思維
巧串妙聯(lián),讓思維通透
數(shù)學(xué)共同體教學(xué)中關(guān)于串聯(lián)的思考……………………………… 周愛萍∕ 079
調(diào)整姿勢(shì) 重新出發(fā)
試論語文課堂中的反芻藝術(shù)……………………………………… 趙晨芳∕ 083
共同體課堂中抓住反芻時(shí)機(jī),深化課堂溝通…………………… 米 爍∕ 089
找準(zhǔn)反芻時(shí)機(jī),課堂才能高效………………………………………… 王 秒∕ 093
為學(xué)生搭建展現(xiàn)思維的路徑
構(gòu)建數(shù)學(xué)問題支架,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)……………………………… 潘 麗∕ 099
學(xué)習(xí)單引領(lǐng)學(xué)生深度自主式學(xué)習(xí)………………………………… 王 昊∕ 104
學(xué)習(xí)單 我的備課新思路……………………………………… 劉彥彥∕ 107
巧搭學(xué)習(xí)支架,促學(xué)生深度學(xué)習(xí)
雙減背景下的加減法………………………………… 葛 靜∕ 111
以部編版教材為支架,建增效課堂,感悟革命情懷… ………………… 貴 陽∕ 117
做好前測(cè)分析,提高英語閱讀教學(xué)的實(shí)效性… ………………………… 宋紅莉∕ 123
挑戰(zhàn)性問題直擊本質(zhì)
翻轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單………………………………………………… 潘麗麗∕ 135
學(xué)問 啟思 真學(xué)習(xí)…………………………………………………… 李 思∕ 141
數(shù)學(xué)共同體問與學(xué)的時(shí)機(jī)促課堂減負(fù)…………………………… 曹 瑋∕ 147
自主設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性問題,為課堂學(xué)習(xí)留白………………………… 曹麗寧∕ 152
設(shè)計(jì)匹配目標(biāo)的大問題,促學(xué)生深度學(xué)習(xí)…………………………… 米 爍∕ 156
借助有效問題設(shè)計(jì),促語文學(xué)習(xí)能力提升…………………………… 徐曉蕾∕ 160
研究核心大問題,促進(jìn)學(xué)生真學(xué)習(xí)……………………………… 張紅燕∕ 164
在對(duì)話中擦出思維火花
關(guān)注對(duì)話交流,促學(xué)生思維能力提升………………………………… 陳 旭∕ 171
讓深度學(xué)習(xí)在思考與發(fā)問中發(fā)生…………………………… 馮雪燕∕ 178
真交流,真包容………………………………………………………… 孫 陽∕ 188
在對(duì)話中找尋學(xué)習(xí)本質(zhì)…………………………………………… 喬 豫∕ 193
以問促思探本質(zhì),題盡其用研發(fā)展…………………………………… 王 暉∕ 197
課中提質(zhì)先從課前入手
增強(qiáng)科任學(xué)科研究,嘗試多學(xué)科整合… ………………………………… 杜 菲∕ 205
基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)… …………………………………………………… 廉麗娟∕ 207
課堂生根 目標(biāo)鑄魂… …………………………………………… 焦 琳∕ 211
咬定目標(biāo)不放松,立根原在深學(xué)中
基于目標(biāo)導(dǎo)向問題引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐………………… 周愛萍∕ 216
以規(guī)為尺 明方向 搭支架 促反思
學(xué)習(xí)量規(guī)助力高效課堂的實(shí)踐與思考…………………………… 馬曉然∕ 222
基于學(xué)習(xí)共同體小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索………… 張 彥∕ 229
教師要做教的專家
用有魅力的語言促進(jìn)學(xué)習(xí)的真發(fā)生… …………………………………… 李曉靈∕ 237
從觀察員的角度看學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)… …………………………………… 鄧艷芳∕ 241
退步原來是向前… …………………………………………………… 焦 琳∕ 246
教師課堂站位對(duì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的影響… ………………………………… 邢 艷∕ 250
讓記錄優(yōu)化一年級(jí)學(xué)習(xí)共同體課堂… ……………………………… 程 嫚∕ 255