本書系統(tǒng)探究了生命·實踐教育學視野中家校社協(xié)同所包含的五個論題：一是家校社協(xié)同的理據(jù)，聚焦生命·實踐教育學有關教育責任承擔的全社會視域和教育學立場；二是家校社協(xié)同的現(xiàn)狀，聚焦江蘇省常州新基礎教育研究生態(tài)區(qū)的實然狀態(tài)；三是家校社協(xié)同的樣態(tài)，聚焦在家校社協(xié)同兩個經(jīng)典模型基礎上的新基礎教育生態(tài)區(qū)的拓展性探索；四是家校社協(xié)同的層次，聚焦教育責任相關者參與學校治理的深度與限度等一系列問題；五是家校社協(xié)同的策略，聚焦基于生命·實踐教育學視野中家校社協(xié)同理論模型的三大策略，包括創(chuàng)生節(jié)點活動策略、完善學校治理策略和推進能力建設策略。
目 錄
導 論 構建教育責任共生體/ 1
第一節(jié) 為何是教育責任共生體/ 2
第二節(jié) 何謂教育責任共生體/ 5
第三節(jié) 教育責任共生體何為/ 10
第一章 社會教育力整合理論/ 15
第一節(jié) 社會教育力概念框架/ 15
第二節(jié) 社會教育力整合的政策表征/ 18
第三節(jié) 信息化與社會教育力整合/ 30
第二章 個體生命發(fā)展理論/ 42
第一節(jié) 生命概念史/ 42
第二節(jié) 生命自覺的多維建構/ 55
第三節(jié) 生命自覺與學習生態(tài)/ 69
第三章 家校社協(xié)同的現(xiàn)狀/ 78
第一節(jié) 家校社協(xié)同的生態(tài)區(qū)現(xiàn)狀/ 78
第二節(jié) 家校社協(xié)同的區(qū)域現(xiàn)狀/ 99
第三節(jié) 家校社協(xié)同的學生視角/ 158
第四章 家校社協(xié)同的樣態(tài)/ 176
第一節(jié) 家校社協(xié)同的經(jīng)典模型/ 176
第二節(jié) 家校社協(xié)同的微觀基礎/ 186
第三節(jié) 家校社協(xié)同的多樣化/ 200
第五章 家校社協(xié)同的層次/ 209
第一節(jié) 家校社協(xié)同的層次模型/ 209
第二節(jié) 家校社協(xié)同層次模型比較/ 215
第三節(jié) 家校社協(xié)同賦權增能模型/ 221
第六章 家校社協(xié)同的策略/ 230
第一節(jié) 節(jié)點活動策略/ 230
第二節(jié) 學校治理策略/ 241
第三節(jié) 能力建設策略/ 254
附 錄/ 264
參考文獻/ 297
后 記/ 309
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