本書以建構主義為基礎，從自我調(diào)節(jié)學習的角度出發(fā)，以學習者的視角考察漢語母語者對日語語音，特別是日語爆破音的語音習得。一方面，通過定量分析闡明清濁爆破音的感知與生成能力；另一方面，通過質(zhì)性分析，探討學習態(tài)度和行為，即難以量化檢測的學習過程。在此基礎上，將感知實驗、發(fā)音實驗、調(diào)查問卷、訪談的分析結(jié)果相結(jié)合，以三角互證法重塑語音習得中的學習者形象，為推進以學習者為中心的外語教育提供建議。