在雙新背景下，高中歷史教學面臨新的挑戰(zhàn)，如何在有限的課堂教學時間中落實大容量的教材內容，如何圍繞歷史學科五大核心素養(yǎng)解讀教材文本、如何圍繞新課程標準和教材文本設置合理的教學主旨與目標等都是亟需解決的問題。本書源于一線高中歷史教師教學實踐之思，既著眼于高中歷史新課程標中歷史學科五大核心素養(yǎng)的準精把握和課堂教學設計核心問題的提出、確立，又聚焦于課堂教學目標達成過程中核心素養(yǎng)的滲透、方法和路徑的選擇。主要內容包括歷史學科教學目標的設計、歷史教學內容的處理與呈現(xiàn)（立意、細節(jié)、通感等）、歷史教學過程設計的策略（選材、設問）等，以期為中學歷史教師提供借鑒和幫助。
姚虹，就職于上海市南洋模范中學，正高級職稱，上海市歷史特級教師，徐匯區(qū)領軍人才，上海市世界史學會副會長，上海歷史學會理事；入選東方英才計劃教師項目，主持多項市區(qū)級課題，出版《史學富礦的課堂凝練》。
陳蔚琳，就職于復旦大學附屬中學徐匯分校，副高級職稱；曾獲上海市中小學中青年教師教學評選活動歷史學科一等獎、上海市中小學單元作業(yè)設計比賽高中歷史學科二等獎；參與多項課題研究，發(fā)表《深度學習之引領性單元學習主題的踐行策略》等多篇論文。
前言
第一單元
從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第二單元
三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第三單元
遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統(tǒng)一
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第四單元
明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第五單元
晚清時期的內憂外患與救亡圖存
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第六單元
辛亥革命與中華民國的建立
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第七單元
中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第八單元
中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第九單元
中華人民共和國的成立和社會主義革命與建設
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
第十單元
改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期
第十一單元
中國特色社會主義新時代
第一部分 單元解析
第二部分 教材比較
第三部分 核心問題釋讀
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