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. 兒童閱讀是需要環(huán)境的，而環(huán)境需要老師和家長去共同創(chuàng)建和引導(dǎo)。如果有一位值得信賴的大人為孩子提供各種協(xié)助，分享他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么孩子將可以輕易地排除橫亙在他眼前的各個閱讀障礙。
老師和家長都期望更有技巧地幫助孩子成為深愛閱讀的成熟讀者，本書與您探討的正是怎樣為孩子打造一個良好的閱讀環(huán)境，讓他們能自在地遨游于閱讀世界！

閱讀總是需要有個場所的。
所有的讀者應(yīng)該都明白這樣的道理：閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有著極大的關(guān)系。像在床上閱讀，我們的感覺是溫馨、舒適而全然放松的，這必定和在以下幾種狀況中閱讀有著截然不同的感受：在天寒地凍的車站里、在艷陽下人滿為患的沙灘、在滿是讀者的圖書館，或者是上午十點(diǎn)窩在自己喜歡的座椅上。
當(dāng)然，閱讀的樂趣絕不僅僅取決于其場所，這和讀什么書、當(dāng)時的心情、什么樣的時間，以及有沒有被打擾等因素，都有很大的關(guān)系，更別提我們的閱讀態(tài)度（這本書是不是我們喜歡的類型）和閱讀的動機(jī)（是基于工作需要，或純粹是私人興趣）了。
以上所述建構(gòu)了閱讀的社會背景，總是或多或少地影響著人們的閱讀，而將這些因素整合在一起，即構(gòu)成了我所謂的閱讀環(huán)境。這一本小書就是在描述其主要特征，并將這些錯綜復(fù)雜的構(gòu)成因素逐一分析討論。
如果，我們期望更有技巧地幫助人們特別是孩子成為深愛閱讀的讀者，當(dāng)然必得去深入探討：我們該創(chuàng)造出一個什么樣的閱讀環(huán)境給孩子。這本書正是針對這個問題，提供給大家一些想法。特別是對兒童閱讀有興趣的讀者們，像是老師、圖書館員以及家長，不管是正打算著手推廣兒童閱讀，或是有意突破現(xiàn)行做法，想再創(chuàng)更新的格局者。
我將從所謂的閱讀過程著手來探討這個問題，以理清牽涉其中的種種基本因素。我們并不是要去剖析存在于腦子里，閱讀專家們所謂的閱讀專區(qū)，而是希望探討怎樣才能讓孩子們自動自發(fā)地拿起書本來閱讀。

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