學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力既是課程改革中的一個(gè)理論課題，也是課程改革中的一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力，是落實(shí)國(guó)家課程改革的必然要求，也是學(xué)校課程高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求。本書主要內(nèi)容包括：學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代意義、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的理論解讀、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐模型等。