序一 你的大腦需要一張閱讀地圖

姬廣亮

自從我們接受學校教育以來，在學習過程中，為了理解一些重要的知識與解決問題，我們養(yǎng)成了按部就班做常規(guī)筆記的習慣。而且，極少人能意識到，做傳統(tǒng)線性筆記的弱點是面面俱到，重點不突出，不僅耗費大量的時間和精力，而且極少數(shù)人愿意再去翻看。思維導圖的發(fā)明人東尼·博贊教授曾說：人的思考被局限在由單色筆寫就的一行行的文字監(jiān)獄之中。

心理學家指出耗費心血的學習才是深層次的，效果也更持久。不花力氣的學習就像沙子上寫字，今天寫上，明天字就消失了。當然，這里所說的心血并非單純地指時間和體力。最關鍵的是在記錄筆記的過程中，我們的大腦是否注意力更集中？是否更主動思考？是否具備一定的認知挑戰(zhàn)性？如果只是簡單機械的文字記錄，不僅重點不突出，而且大腦會覺得非�？菰锖蜔o聊，記憶的效率也不高。

思維導圖則能幫助大腦建構一種全新的圖像思維模式，用極簡的文字、清晰直觀的邏輯，以及有趣的發(fā)散結構，像地圖一樣去呈現(xiàn)大腦思考的整個過程。它可以把復雜的問題變得簡單，簡單到你只需要一張紙就可以清晰地把它展現(xiàn)出來。

學生的首要任務是學會如何學習。科學的閱讀理解方式可以幫助學生更好地記憶和掌握所學內(nèi)容。張書琳、楊娜、孫易新等老師編輯的這套《中小學生經(jīng)典名著思維導圖閱讀法》就很好的將思維導圖與經(jīng)典名著閱讀結合起來，幫助學生學會思維導圖的同時，通過大量的閱讀案例，教會孩子畫出屬于自己的閱讀地圖，最終實現(xiàn)深度記憶和理解。

希望有更多學生通過本書的學習了解并掌握思維導圖，讓閱讀變得高效，讓學習變得快樂，讓大腦充滿創(chuàng)意。用最有效率的方式閱讀，用最有創(chuàng)意的方法思考。

你和學霸或許只差一幅思維導圖。