本書在義務(wù)教育新方案和新課標(biāo)頒布后編寫，以融語文理念為指導(dǎo)，即語文課程依托教材，促進(jìn)學(xué)生在解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題過程中發(fā)展核心素養(yǎng)，為新課標(biāo)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實踐提供了可操作的現(xiàn)實路徑和行動策略。在最后，教師依據(jù)本書中提煉的重要指標(biāo)或特質(zhì)性指標(biāo)給予課程評價，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

本書根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)六大語文學(xué)習(xí)任務(wù)群目標(biāo)與內(nèi)容，給予相應(yīng)的任務(wù)群實施建議。在最后，教師依據(jù)本書中提煉的重要指標(biāo)或特質(zhì)性指標(biāo)給予課程評價，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

依托此書，教師可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的語言文字運用情境，從遇到的具體語言實踐出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極調(diào)取儲存詞匯加以運用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然與社會，通過情景對話、現(xiàn)場報道、調(diào)查報告等學(xué)生喜聞樂見的形式，表達(dá)自己獨特的體驗與思考。并同時加強對跨媒介閱讀與交流的指導(dǎo)，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持。鼓勵學(xué)生把閱讀思辨性文本與探究自己發(fā)現(xiàn)的真實問題聯(lián)系起來，能有理有據(jù)地表達(dá)。從多種課型推進(jìn)課內(nèi)閱讀，多樣策略鼓勵主動閱讀，多樣形式促進(jìn)閱讀。根據(jù)五年級學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心設(shè)計校園現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、文化現(xiàn)象為主題的活動。