第一章 緒論
第一節(jié) 發(fā)展心理學(xué)概述
一、發(fā)展心理學(xué)研究起源
二、發(fā)展的領(lǐng)域
三、發(fā)展的階段
四、個體發(fā)展的影響因素
第二節(jié) 研究個體發(fā)展的方法
一、一般研究的設(shè)計
二、發(fā)展研究的設(shè)計
三、不同研究結(jié)果的整合
四、研究中的倫理道德

第二章 發(fā)展心理學(xué)理論觀
第一節(jié) 畢生發(fā)展的基本理論問題
一、天性與教養(yǎng)的關(guān)系
二、發(fā)展的主動性與被動性
三、發(fā)展的連續(xù)性與階段性
第二節(jié) 精神分析觀
一、弗洛伊德的理論
二、埃里克森的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)觀
一、行為主義
二、社會學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 認(rèn)知發(fā)展觀
一、皮亞杰的理論
二、信息加工理論
第五節(jié) 進(jìn)化觀
一、習(xí)性學(xué)與進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)
二、依戀理論
第六節(jié) 背景觀
一、維果茨基的理論
二、朱智賢的發(fā)展觀
三、生態(tài)系統(tǒng)理論
四、能力-環(huán)境壓力理論
第七節(jié) 畢生發(fā)展觀
一、生命全程觀
二、生命過程觀

第三章 生命的開始
第一節(jié) 胎兒期
一、受孕與胎兒發(fā)展
二、遺傳機(jī)制
三、胎兒發(fā)展的影響因素
第二節(jié) 新生兒
一、分娩過程及分娩方法
二、新生兒的發(fā)展

第四章 嬰兒期的發(fā)展
第一節(jié) 嬰兒期的身體發(fā)展
一、嬰兒期的身體發(fā)育
二、嬰兒期神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
三、嬰兒期運動技能的發(fā)展
四、嬰兒期知覺的發(fā)展
第二節(jié) 嬰兒期的認(rèn)知及語言發(fā)展
一、嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展
二、嬰兒期的語言發(fā)展
第三節(jié) 嬰兒期的心理社會性發(fā)展
一、嬰兒期的心理社會性任務(wù)
二、嬰兒期的氣質(zhì)
三、嬰兒期的情緒發(fā)展
四、嬰兒期的依戀
五、嬰兒期的自我發(fā)展

第五章 幼兒期的發(fā)展
第一節(jié) 幼兒期的身體發(fā)展
一、幼兒期的身體發(fā)育
二、幼兒期的大腦發(fā)育
三、幼兒期的運動技能
第二節(jié) 幼兒期的認(rèn)知及語言發(fā)展
一、幼兒期的認(rèn)知發(fā)展
二、幼兒期的語言發(fā)展
第三節(jié) 幼兒期的心理社會性發(fā)展
一、幼兒期的心理社會性任務(wù)
二、幼兒期的情緒發(fā)展
三、幼兒期的自我發(fā)展
四、幼兒期的心理性別
五、心理理論
六、父母的養(yǎng)育方式
七、幼兒期的游戲
八、幼兒期的同伴關(guān)系
九、兒童的親社會行為

第六章 學(xué)齡兒童期的發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)齡兒童期的身體和認(rèn)知發(fā)展
一、學(xué)齡兒童期的身體發(fā)展
二、學(xué)齡兒童期的認(rèn)知發(fā)展
三、認(rèn)知發(fā)展的個別差異
四、學(xué)齡兒童期的言語
五、學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動
第二節(jié) 學(xué)齡兒童期的心理社會性發(fā)展
一、學(xué)齡兒童期的心理社會性任務(wù)
二、學(xué)齡兒童期的情緒發(fā)展
三、學(xué)齡兒童期的自我發(fā)展
四、學(xué)齡兒童期的心理性別
五、對他人的理解
六、學(xué)齡兒童期的道德發(fā)展
七、學(xué)齡兒童期的家庭關(guān)系
八、學(xué)齡兒童期的同伴關(guān)系

第七章 青少年期的發(fā)展
第一節(jié) 青少年期的身體和認(rèn)知發(fā)展
一、青春期的身體發(fā)育
二、青少年期的運動能力
三、青春期的心理適應(yīng)
四、青少年的身體映像
五、青少年期的認(rèn)知發(fā)展
六、青少年期的言語
七、青少年的學(xué)習(xí)

第二節(jié) 青少年期的心理社會性發(fā)展
一、青少年期的心理社會性任務(wù)
二、青少年期的情緒發(fā)展
三、青少年期的自我發(fā)展
四、青少年期的心理性別
五、青少年期的道德發(fā)展
六、青少年的自我中心思維
七、青少年期的親子關(guān)系
八、青少年期的同伴關(guān)系
九、青少年期的問題行為

第八章 青年期的發(fā)展
第一節(jié) 青年期的身體和認(rèn)知發(fā)展
一、青年期的身體發(fā)展
二、青年期的運動能力
三、青年期的認(rèn)知發(fā)展
四、情緒智力
五、成年期的言語
六、大學(xué)的學(xué)習(xí)生活
第二節(jié) 青年期的心理社會性發(fā)展
一、青年期的心理社會性任務(wù)
二、成年期的情緒體驗
三、青年期的社會性特點
四、成年期的道德
五、青年期的友誼
六、青年期的愛情
七、成年期的依戀風(fēng)格
八、青年期的婚姻與家庭
九、青年期的職業(yè)選擇

第九章 中年期的發(fā)展
第一節(jié) 中年期的身體和認(rèn)知發(fā)展
一、中年期的身體變化
二、中老年期的運動能力
三、壓力與健康
四、中年期的記憶
五、中年期的智力發(fā)展
六、專業(yè)技能的發(fā)展
第二節(jié) 中年期的心理社會性發(fā)展
一、中年期的心理社會性任務(wù)
二、中年期自我認(rèn)同的發(fā)展
三、中年期的社會性特點
四、人格的個別差異與發(fā)展
五、中年期的家庭生活
六、中年期的友誼
七、工作及其平衡
八、休閑活動

第十章 老年期的發(fā)展
第一節(jié) 老年期的身體和認(rèn)知發(fā)展
一、老年期的身體變化
二、衰老的原因
三、老年人的記憶
四、老年人的智力
五、老年人與智慧
第二節(jié) 老年期的心理社會性發(fā)展
一、老年期的心理社會性任務(wù)
二、自我完善的任務(wù)
三、年老化的過程
四、主觀年齡
五、老年期的婚姻與家庭
六、老年人的友誼
七、退休生活的適應(yīng)

第十一章 生命的尾聲
第一節(jié) 對死亡的界定與理解
一、對死亡的界定
二、對死亡的理解
第二節(jié) 面對死亡
一、臨終的過程
二、面對自己的死亡
三、面對親人的死亡

前沿掃描
迷社交網(wǎng)絡(luò)，找進(jìn)化背鍋？
AI做咨詢，倫理行不行？
技術(shù)大踏步，思想會同步？
受虐兒時起，長大被網(wǎng)欺？
介意點贊少，遺傳決定了？
嬰兒刷屏幕，社交腦變木？
依戀安全差，網(wǎng)聊難自拔？
幼兒刷屏幕，是否有好處？
父母迷手機(jī)，孩子有危機(jī)？
網(wǎng)上求幫助，可會挺身出？
玩電子游戲，損認(rèn)知能力？
玩電子游戲，可助力學(xué)習(xí)？
父母低頭族，孩子讓人蹙？
女孩常上網(wǎng)，毀身體映像？
迷網(wǎng)游太深，認(rèn)虛擬化身？
網(wǎng)上不行好，是因為年少？
職業(yè)搞電競，健康可要緊？
情侶熱戀中，網(wǎng)上查行蹤？
工作安全感，自動化相伴？
徜徉網(wǎng)絡(luò)里，靠數(shù)字能力？
人格有云泥，網(wǎng)癮亦有異？
數(shù)字化辦公，有利于員工？
數(shù)字留痕易，有人愛囤積？
連接高科技，老人不孤立？
社會不脫離，死亡率降低？

研究范例
嬰兒有傳記，達(dá)爾文開啟。
網(wǎng)聊很神奇？問問元分析。
成人是榜樣，兒童會模仿。
精彩在面前，到底啥入眼？
嬰兒愛看啥？面孔或其他？
嬰兒辨語音，真的是很行。
鏡中的小鬼，是我還是誰？
兒童記東西，是否很給力？
眼前有危機(jī)，是否會注意？
兒童的認(rèn)知，沖動或沉思？
朋友鐵不鐵？地位最直接。
少年迷上網(wǎng)，自控受影響。
看臉識表情，擅長數(shù)女性。
我是什么樣？他人怎么想？
社交上退縮，網(wǎng)聊也哆嗦。
追三十五年，探智力之變。
講生活故事，靠自傳記憶。
老人的記憶，水平高或低？
夫妻幸福感，退休后更高？
生命與死亡，兒童怎么想？