本書基于外研社主辦的FAR（Fund for Assessment Research in Foreign Language Education, FAR，即外研社“中國基礎(chǔ)教育外語測評研究基金”）系列讀書會之《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》解讀。本書作者辜向東為此次讀書會領(lǐng)讀專家。讀書會聚焦高中英語教學(xué)、測評與研究，主題分別為：課標及課標解讀；高中英語教材及補充教學(xué)材料的創(chuàng)造性使用；高考評價體系與高考真題解讀以及高中英語教學(xué)與測評。讀書會針對一線教師最為關(guān)心的教學(xué)痛點，以問題為導(dǎo)向，共讀課標及課標解讀的相關(guān)文獻，共同探討新課程的理念、內(nèi)容與評價建議、共同分析新教材、探討新教材的創(chuàng)造性使用以及高考評價體系等。本書以讀書會中設(shè)置的問題為主線，以讀書會中一線教師的代表性作答為基礎(chǔ)，通過分析、綜合和提煉，形成對《課標》及《課標》理念在高中英語教材中的體現(xiàn)和教材的創(chuàng)造性使用的多角度解讀，并結(jié)合具體實例，深化教師對《課標》、高考評價體系及高中英語教學(xué)與測評的理解。此外，編著者還以《課標》理念為指導(dǎo)，對作答不完整、理解不到位以及缺乏相應(yīng)作答的問題進行補充作答，以期提升讀者對《課標》、教材的創(chuàng)造性使用、教學(xué)與評價的理解和認識，從而更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。本書主要包含四個部分：第一部分是對最新版高中英語課程標準的解讀；第二部分是《課標》理念在高中英語新教材中的體現(xiàn)及教材的創(chuàng)造性使用；第三部分是對高考評價體系與高考真題的解讀；第四部分是對高中英語教學(xué)與測評研究的探討。