前　言
早在2004年,高等學校工程圖學教學指導委員會修訂的《普通高等院校工程圖學課程教學基本要求》就提出了工程圖學課程的六項任務,其中一項任務是“培養(yǎng)使用繪圖軟件繪制工程圖樣及進行三維造型設計的能力”。但從作者近幾年的本科教學及畢業(yè)設計實踐中,仍感覺到學生在計算機繪圖及三維建模能力方面存在明顯不足。有鑒于此,作者通過總結(jié)近幾年的教學實踐,編寫了本教材。
本教材以培養(yǎng)學生使用AutoCAD繪制正確的工程圖樣,建立正確的三維模型為目的,主要編寫思路為:
1. 在內(nèi)容上體現(xiàn)AutoCAD和工程圖學知識的雙向融合
為實現(xiàn)雙向融合,教材精心挑選與工程實際緊密結(jié)合的繪圖和建模實例,通過講解AutoCAD命令,促進學生對工程圖學相關知識的理解;另一方面,教材在講解如何使用AutoCAD繪制零件圖、裝配圖、建筑圖和進行三維建模時,通過融入工程圖學的知識,促進學生對AutoCAD軟件的掌握。
2. 注重培養(yǎng)學生表達設計意圖的能力
目前,學生在畢業(yè)設計過程中,基本都使用三維建模軟件對產(chǎn)品進行設計。在最后的出圖環(huán)節(jié),也大多使用軟件自動生成工程圖。過多依賴軟件自動地生成工程圖,使得學生缺乏對設計意圖表達的考慮。針對這種情況,在教材的第9章專門講解三維模型如何轉(zhuǎn)化為二維工程圖,以及轉(zhuǎn)化過程中需要注意的問題,從而培養(yǎng)和提高學生對機件內(nèi)外結(jié)構(gòu)、形狀的表達能力。
3. 教材注重體現(xiàn)國家標準對制圖的要求
由于AutoCAD軟件由美國Autodesk公司開發(fā),軟件中一些默認設置,如標注樣式、文字樣式、多重引線樣式以及截面視圖樣式等,并不完全符合我國制圖標準,因此教材注重講解如何對這些樣式進行設置,以符合我國制圖標準,培養(yǎng)學生貫徹和執(zhí)行國家標準的意識。
4. 為規(guī)范計算機繪圖提供相應的解決方案
在使用AutoCAD進行繪圖的過程中,常會遇到一些問題。例如,特殊符號(孔深、沉孔、斜度等)的輸入、倒角的標注、尺寸公差的標注、幾何公差中基準符號的繪制、延長一條尺寸線以在其上插入表面結(jié)構(gòu)要求、裝配圖的序號(指引線)的標注方法等,針對這些問題,教材都給出了相應解決方案。
教材共10章,由侯永濤任主編,并負責全書統(tǒng)稿。戴立玲編寫了教材的第2.2節(jié)“修改命令”、2.5節(jié)“綜合平面圖形”;楊志賢編寫了8.6節(jié)“三維建模示例”;黃娟編寫了第9章
“AutoCAD三維模型生成二維工程圖”;姚輝學編寫了第10章“AutoCAD建筑圖樣的繪制”;其余章節(jié)由侯永濤編寫。
由于時間倉促,作者水平有限,書中難免存在不當之處,敬請讀者批評指正。
侯永濤