數學學科的內在體系與結構本身存在，從整體性來把握數學主題單元的邏輯原理，從系統(tǒng)性來把握數學單元設計的結構脈理，從模型性來把握數學單元學習的內在學理，把握數學單元學習設計的整體性、數學單元學習的策略性和內在的原理性，形成以結構思維為軸線的單元學習群的邏輯向度。。本書從素養(yǎng)導向下的教學實踐提供路徑，理論與實踐相結合；從大單元的視野形成新課標方案的有效落地；這本書給大家整體打開路徑；專著中提供很多案例與實踐策略，也為學科育人這個視角提供了豐富的操作方略。