數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是新一輪課程改革的聚焦熱點(diǎn)，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)理論大廈的四梁八柱，也是核心素養(yǎng)落實(shí)的最重要抓手。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)概念的育人功能的認(rèn)識(shí)、概念的教學(xué)實(shí)踐及其效果的研討一直是熱點(diǎn)話題。正高級(jí)、特級(jí)教師劉聰勝帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)研究為主線，以概念教學(xué)模式構(gòu)建為主攻，從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與落實(shí)，概念課中數(shù)學(xué)思想方法的研究，數(shù)學(xué)思想方法中凝煉核心素養(yǎng)的實(shí)踐，在中學(xué)數(shù)學(xué)概念與核心素養(yǎng)實(shí)踐研究中構(gòu)建了“自、合、展、點(diǎn)、拓”教學(xué)模式，精心編著這本具有理論支撐和實(shí)踐研究的論著，使深度學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中落實(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了有效推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與教育研究，本書堅(jiān)持理論研究與案例研究兼顧，系統(tǒng)分析與焦點(diǎn)探究并行，設(shè)計(jì)了高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的教學(xué)案例，對(duì)一線教師從事教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究有較好的學(xué)習(xí)與借鑒作用，也必將為我們的教育教學(xué)改革注入一股清新的氣息。