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成就完整的人 讀者對象:師范教育人員
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。作為培養(yǎng)教師的基本途徑,師范教育在我國教育體系中占有舉足輕重的地位。本書以我國師范教育價值取向發(fā)展歷程作為研究對象,在構(gòu)建師范教育價值取向的認(rèn)識路徑及分析框架的基礎(chǔ)上,對我國師范教育價值取向發(fā)展歷程作了簡要歷史回顧,進(jìn)而基于對“人的全面發(fā)展”的理解,審視師范教育中師范生作為完整的“人”的意義與價值,探討以“人”為出發(fā)點來融通個人發(fā)展與社會進(jìn)步的必要性,并以此為依據(jù)對師范教育價值取向的價值觀念層、需求層及行動方向?qū)舆M(jìn)行探究,為我國師范教育價值取向的完善提供有益建議。
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