總論
第一章 “五育并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)施意見
一、指導(dǎo)思想
二、總體目標(biāo)
三、基本原則
四、實(shí)施意見
五、保障措施
第二章 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)“五育融合”課程雙創(chuàng)教學(xué)方案
一、專業(yè)基本概況
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)“五育融合”雙創(chuàng)教育核心內(nèi)容
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)要點(diǎn)
分論
第三章 “大學(xué)物理”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
第四章 “機(jī)械原理”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
第五章 “機(jī)械設(shè)計(jì)”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
第六章 “互換性與技術(shù)測量”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
第七章 “機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
第八章 “機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育基本要求
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
第九章 “工程測試與信號處理”課程“五育融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程基本情況
二、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育基本要求
三、課程知識與“五育”中的雙創(chuàng)要素
四、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑
五、考核評價(jià)
參考文獻(xiàn)
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