目 錄 第一輯 課堂新面貌 百本教案折射可敬的師者精神 3 期待更多大學(xué)和小學(xué)聯(lián)合育人的新實(shí)踐 6 自制教具點(diǎn)亮村小科學(xué)課堂 8 改善學(xué)習(xí)生態(tài)，呼喚學(xué)習(xí)方式深度變革 10 開(kāi)辟“新賽道”，做好科學(xué)教育的加法 13 加快推進(jìn)中小學(xué)法治教育一體化 15 線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，深度融入日常 18 用好第二課堂，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 21 全面推進(jìn)中小學(xué)思政課高質(zhì)量發(fā)展 23 學(xué)科間聯(lián)合教研優(yōu)化作業(yè)管理 26 創(chuàng)新科普課，圓青少年科學(xué)夢(mèng) 28 雙線(xiàn)并行落實(shí)藝術(shù)課程綜合育人效果 30 上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，呼喚課程領(lǐng)導(dǎo)力 32 統(tǒng)籌設(shè)計(jì)讓綜合實(shí)踐更好育人 35 小學(xué)生“論文答辯”須堅(jiān)持兒童視角 38 以課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展 40 用好大數(shù)據(jù)，推動(dòng)教學(xué)積極變革 42 “天宮課堂”是科學(xué)教育的生動(dòng)實(shí)踐 44 探索符合國(guó)情的中小學(xué)性教育課 47 教改重在改觀念 50 第二輯 校園新變化 徒步百里祭英烈是一堂深刻的思政課 57 大中小學(xué)聯(lián)動(dòng)，助力課后服務(wù)提質(zhì) 59 共同打好摘掉“小眼鏡”的攻堅(jiān)戰(zhàn) 61 “電搖”亞文化引導(dǎo)需要教育設(shè)計(jì) 63 多措并舉筑牢青少年心理健康“防護(hù)墻” 65 別被“普通家庭不能報(bào)的專(zhuān)業(yè)”誤導(dǎo) 67 絕不能向瘋狂的網(wǎng)暴讓步 70 切莫讓網(wǎng)絡(luò)“爛�！弊璧K孩子健康成長(zhǎng) 73 失衡的家校關(guān)系中沒(méi)有贏家 75 防網(wǎng)游沉迷要從未成年人心理需求破題 77 把掉進(jìn)手機(jī)里的留守兒童“撈上來(lái)” 80 統(tǒng)一教師著裝要三思 83 ChatGPT火了，教育需要雙重應(yīng)對(duì) 85 系統(tǒng)發(fā)掘校園周邊優(yōu)質(zhì)教育資源 87 不宜過(guò)度追求開(kāi)學(xué)儀式感 89 帶孩子去KTV娛樂(lè)，違法了！ 91 學(xué)生寫(xiě)校名，寫(xiě)出亮麗景 93 對(duì)娛樂(lè)化“校園暴力”的視頻堅(jiān)決說(shuō)“不” 95 辱罵教師被處罰是一堂生動(dòng)的普法課 97 減少“拍照打卡”，提升勞動(dòng)教育實(shí)效 99 “心語(yǔ)信箱”是對(duì)留守兒童的溫暖守護(hù) 101 用好“家長(zhǎng)群”，助力家校共育 103 多方努力引導(dǎo)青少年理性追星 105 愿更多的校園善舉被看見(jiàn) 107 校長(zhǎng)回歸教學(xué)一線(xiàn)也是回歸教育常識(shí) 109 未成年人整容隱患多 111 用好紅色資源，滋養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)情懷 113 教育的儀式感不能依賴(lài)高消費(fèi) 116 手寫(xiě)信里蘊(yùn)藏大寫(xiě)的師愛(ài) 119 遏制校園欺凌要把工作做在日常 121 豈能任由校門(mén)口的抽獎(jiǎng)游戲坑騙學(xué)生 123 以專(zhuān)業(yè)力量提升校園法治建設(shè)水平 125 叫�！拔勖�化”，維護(hù)學(xué)校應(yīng)有尊嚴(yán) 128 是善意的玩笑，還是惡意的欺凌 131 憑什么不讓孩子在校園喧嘩打鬧 134 第三輯 閱讀新篇章 遵循閱讀規(guī)律,成就青少年精彩未來(lái) 139 把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂(lè)” 142 把青少年引向閱讀王國(guó)的深處 145 構(gòu)建三個(gè)“好條件”，推動(dòng)青少年閱讀 147 開(kāi)展好讀書(shū)行動(dòng)，培育時(shí)代新人 150 以讀書(shū)活動(dòng)推動(dòng)構(gòu)建教育新生態(tài) 153 興趣為綱，激發(fā)學(xué)生閱讀潛能 155 讀書(shū)離不開(kāi)正確的方法引導(dǎo) 157 推動(dòng)學(xué)生閱讀不只是語(yǔ)文教師的事 159 孩子閱讀問(wèn)題要從心理上求解 161 拓展閱讀深度,為終身發(fā)展蓄能 163 童書(shū)閱讀離不開(kāi)真善美的價(jià)值引導(dǎo) 165 做好讀物管理，協(xié)同打造書(shū)香氛圍 167 第四輯 教師新使命 躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我——獻(xiàn)給第39個(gè)教師節(jié) 173 培根鑄魂，復(fù)興征程擔(dān)使命 184 賡續(xù)百年初心，傳承師者精神—— 寫(xiě)在第37個(gè)教師節(jié)之際 195 擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的初心使命—— 熱烈慶祝第36個(gè)教師節(jié) 205 弘揚(yáng)尊師風(fēng)尚，奏響教育弦歌——寫(xiě)在第35個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際 208 以德育德，筑夢(mèng)中國(guó)——寫(xiě)在第34個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際 216 筑夢(mèng)中華——寫(xiě)在第33個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際 224 致敬！鄉(xiāng)村教師——寫(xiě)在第32個(gè)教師節(jié)之際 230 不負(fù)重托，擔(dān)當(dāng)使命——熱烈祝賀第31個(gè)教師節(jié) 236 在中國(guó)夢(mèng)的征程中實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想——寫(xiě)在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際 239 教師的幸福在哪里——寫(xiě)在第29個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際 247 師魂不朽——寫(xiě)在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際 255