前言：讓經(jīng)濟學課堂有趣起來

近兩年我們團隊在經(jīng)濟學教學上做了一些功課，成果之一是《麻辣燙經(jīng)濟學：經(jīng)濟學通識二十一講》的出版。這本書講的是最深刻的經(jīng)濟學思想，而讀過該書的人都說通俗易懂。

應該說，在思想深刻和通俗易懂方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�。但思想深刻、通俗易懂只是我們的初級目標。我們的最終目標是讓經(jīng)濟學課堂有趣起來。我相信，經(jīng)濟學課不僅可以做到深刻與通俗一體，而且還可以做到實用與有趣并重。

例如，在講成本概念的時候，可以指定一位女生、一位男生，假設他們在談戀愛，并請這位男生回答：你給她買的花、送的禮物是不是跟她談戀愛的成本？把她字去掉，花、禮物是不是你談戀愛的成本？

然后面對女生，說出答案：要具體情況具體分析。假如他不和你談戀愛，不用給你買花、送禮物，但是他還要和別人談戀愛，他照樣要買花、照樣要送禮物，那么他給你買的花、送的禮物，就不算他和你談戀愛的成本。只有他不和你談戀愛后，從此看破紅塵，不再談戀愛，不需要給其他人買花、送禮物了，那么他給你買的花、送的禮物，才是和你談戀愛的成本。而如果把她字去掉，這位男生買的花、送的禮物就是他談戀愛的成本。因為，前一個問題是在不同女生之間做選擇，后一個問題是在談與不談戀愛之間做選擇。

講完這部分內(nèi)容后，再告訴全體女同學：假如你的男朋友告訴你，他給你買的禮物、送的花是跟你談戀愛的成本，你應該怎樣回答？應該堅定地說：NO！

成本不只是一個概念，更是一種看世界的方式。當看到某個事物存在缺陷時，我們不能簡單地說那就無效率、不合理，而要看有沒有更好的選擇，沒有更好，那么就是最好。

這時，讓女生齊聲朗讀沒有最好，只有更好，并告訴男生，聽見了嗎，女同學要你們：永不滿足，精益求精。然后再讓男生齊聲朗讀沒有更好，就是最好，并告訴女生，男同學的回答是：別看我不完美，還有缺點，但沒有更好，我就是最好。

接下來，可以再講幾個很不符合今天價值取向的古代例子，比如媒妁之言、殺嬰。告訴同學們：必須仔細考察，在當時的約束條件下有沒有更好的選擇，如果沒有，那么盡管存在缺陷，甚至殘忍，也仍然是最好的。這時，再讓男生、女生一起齊聲朗讀：沒有更好，就是最好。

又如，在講房產(chǎn)稅并不能降低房價的時候，可以先渲染很多人都認為房產(chǎn)稅能夠降低房價，然后告訴同學們：這其實是錯的，如果我能說服大家，就請大家給我一點掌聲；如果說不服了大家，我就咬舌自盡。不管出于什么目的，一般來說學生首先就會鼓掌。

而如果我們能夠淺顯易懂地讓同學們明白：預期到的房子，即便暫時沒有在市場上出售，也要計算在供給內(nèi)。房產(chǎn)稅的確會讓炒房客拋售手中的房子，但這些房子早在市場的預期之中，因此房產(chǎn)稅只改變在售和待售的房子的比例，并不增加總供給，因而也就不能降低房價。此時大概率會有掌聲。如果沒有，老師可以講一句此處應該有掌聲，一般學生也會給掌聲的。

然后，在PPT上醒目地顯示預期決定人的行為！預期決定人的行為！預期決定人的行為！，并大聲讀出來，接著一字一頓地說重要的話……，大概率，有學生跟講三遍。你們自己說的講三遍，那就齊聲念三遍。于是就可以讓學生齊聲讀三遍。

這樣講課，內(nèi)容就不會枯燥，課堂氣氛就容易活躍。

讓課堂有趣起來的手段遠不止這些。

有時，一個好的問題就能產(chǎn)生意想不到的效果。我有時上課，課前會拋出幾個問題，并告訴同學們：答對了60%就可以不用上課，答對了50%就可以在課堂上玩手機。可能因為從來沒有老師這樣做的緣故，同學們馬上竊竊私語、活躍開了。

有時，一個細節(jié)的設計也能讓課堂活躍。例如，為了說明民主投票決定搞福利的不合理性，我會讓同學們思考：讓全班同學投票決定要不要讓女生請男生吃飯，這樣做合理不？這時，一般會有男同學起哄，說合理。但如果問題是讓全班同學投票決定要不要讓男生請女生吃飯，恐怕就沒人起哄了。又如，在講收入減少后消費不是簡單減少，而會發(fā)生大幅減少高檔品，反而增加低檔品消費的時候，我喜歡問女同學：因為疫情的原因，爸媽的收入下降了，給你們的零花錢也少了；過去你們買高檔化妝品雅詩蘭黛，現(xiàn)在你們有兩種選擇，一種是不買化妝品了、素面朝天去見男朋友，另一種是買低檔一點的大寶，你們會選擇哪一種？當我說出大寶時，很多同學會會心一笑。是否說出大寶這個名字，效果都會有很大的差異。

讓課堂趣起來的元素有很多，前提是我們要做有心人。我們每個人每學期發(fā)現(xiàn)一個知識點有趣的講法，彼此分享，兩三年下來，大體上就可以讓每一堂課充滿趣味。

本書主要討論如何講好經(jīng)濟學，講了經(jīng)濟學教育中存在的問題、一般的教學技巧和具體的教學案例。要把課講好，關(guān)鍵是提高自身的經(jīng)濟學水平。水平這種東西，一旦上去了，是下不來的。一個人，不可能說能把課講好，偏偏不講好。而要學好經(jīng)濟學，方法必須得當。為此，第五章討論了學習的方法。這部分內(nèi)容是我年輕時寫的，所以用了很多數(shù)學例子。

經(jīng)濟學是科學。要學好、講好經(jīng)濟學，必須懂得科學方法。第六章討論了科學方法問題。

既然講方法，自然要體現(xiàn)所講方法的成效。第七章、第八章分別討論了主流經(jīng)濟學和行為經(jīng)濟學的錯誤。如果我的方法不好，那么是不大可能系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有經(jīng)濟學的錯誤的。

這本書是寫給經(jīng)濟學老師的，不過，對一般人來說，應該也是一本很有意思的書。

謝作詩

2022年7月6日