本專著遵循提出問題構(gòu)建分析框架分解構(gòu)成維度設(shè)計(jì)與篩選指標(biāo)指標(biāo)的驗(yàn)證性分析的研究思路，采用了規(guī)范分析、問卷調(diào)查與半結(jié)構(gòu)化訪談、跨學(xué)科研究等多種研究方法，在整體上屬于應(yīng)用性研究。全文主要包括五個(gè)部分。第一，提出問題。包括研究背景、研究意義、研究思路、研究方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)和研究不足。第二，界定核心概念和梳理基礎(chǔ)理論。第三，建構(gòu)基本公共教育服務(wù)質(zhì)量的組成維度。比較國(guó)外文獻(xiàn)關(guān)于基本公共教育服務(wù)質(zhì)量維度的四個(gè)經(jīng)典分析框架，凝聚了基本公共教育服務(wù)質(zhì)量維度構(gòu)成的共識(shí)要素。第四，設(shè)計(jì)與篩選西部地區(qū)的基本公共教育服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。借鑒國(guó)際上應(yīng)用較廣、技術(shù)較為成熟的CIPP評(píng)價(jià)模型并做適當(dāng)修正與拓展，建立了西部地區(qū)基本公共教育服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的模型依據(jù)。同時(shí)結(jié)合專家咨詢法、指標(biāo)的鑒別力分析、隸屬度分析、相關(guān)性分析等定性與定量方法增減指標(biāo)，最終構(gòu)建出一套行之有效且簡(jiǎn)約合理的基本公共教育服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行驗(yàn)證性分。 第五是研究總結(jié)、研究不足與研究展望。