本書是上海市精神衛(wèi)生中心臨床專家寫給青少年抑郁照護者的指導(dǎo)手冊。全書包含四大板塊,分別為:青少年抑郁相關(guān)的知識(知識篇)、常見的照護問題及基本的照護技能(技能篇)、治療和日常健康管理(治療篇)、照護者的自我照料(自助篇),并在附錄部分收錄了可供照護者尋求幫助的服務(wù)資源和日常維護心理健康的練習(xí),希望本書可以陪伴青少年抑郁照護者們共渡困境,擁抱更好的明天。
小孩子才做選擇,成年人不做選擇題……豪氣的背后其實透著某種無奈 :有時實在是沒得選。比如照護抑郁的青少年而這個孩子正是自己的親閨女/親兒子。
如今,為人父母的我們巧遇這種沒得選處境的概率正在快速提升。與10年前甚至是5年前相比,全球范圍內(nèi)的青少年如今正在經(jīng)歷更為嚴重的心理健康危機。例如,在美國,2019年約五分之一的在校學(xué)生認真考慮過自殺,2021年44%的高中生報告說自己在過去一年中經(jīng)歷了持續(xù)的悲傷或絕望感。世界衛(wèi)生組織(WHO)2022年出版的《世界精神衛(wèi)生報告》指出,僅在新冠疫情第一年(2020年),全球抑郁癥和焦慮癥患者就分別增加了28%和26%,其中年輕人的患病率高于成年人。在中國,6 ~ 16歲孩子中各類心理障礙的患病率達17.5%,青少年群體中抑郁情緒的篩出率達到了24.6%。
或許冷冰冰的數(shù)字對我們大多數(shù)正常人來說并無特別感受。但對于每一個經(jīng)歷著或者經(jīng)歷過抑郁等心理健康危機的孩子,以及他們的親人來說,這些數(shù)字落在他們身上,就是100%,是難以忘卻之痛!
隨著全社會對青少年心理健康的重視程度日益提升,有關(guān)青少年抑郁的科普內(nèi)容也在近些年涌現(xiàn)。我們只要稍加用心,就能找到大量相關(guān)資料和信息。然而大家常常遺忘甚至壓根沒想到的是,當(dāng)青少年出現(xiàn)抑郁等嚴重心理問題時,發(fā)生的并不只是一場危機,而是兩場危機 :除了青少年本人外,他們的家人或其他照護者在試圖應(yīng)對這種情況的過程中,也在經(jīng)歷著危機。
為了應(yīng)對這兩場同步發(fā)生的危機,孩子及其家庭,或者患病孩子的其他照護者(比如親戚、朋友、老師、同伴)必須都參與到防治計劃中來,與專業(yè)人員一道幫助孩子找出情緒障礙的原因,并進行科學(xué)有效的應(yīng)對和干預(yù),同時強化未來應(yīng)對這類問題的技能和支持系統(tǒng)。
輕松地說說每個患病的孩子背后,都有一個患病的家庭,或者簡單粗暴地將病因歸于原生家庭,雖然即刻沖擊力很強,但并不完全具備科學(xué)性和說服力。青少年抑郁與其他許多心理行為問題一樣,是生物、心理、社會等諸多因素綜合作用的結(jié)果。其實很多家長也在痛苦中掙扎,感到困惑和自責(zé)。理性的做法是要讓他們樹立信心、提升能力,同時也要讓他們認識到,家庭內(nèi)部功能的缺陷,比如溝通困難、不健康的應(yīng)對技巧、家庭結(jié)構(gòu)和組織不完整、家庭成員之間關(guān)系緊張,以及對疾病的偏見和病恥感等,都會影響青少年管理情緒和尋求支持的能力。在幫助青少年擺脫抑郁等問題的過程中,對照護者、整個家庭給予支持,與讓青少年及時得到專業(yè)治療同等重要,長遠來看甚至比單純的治療更加重要。
此外我們還不得不面對的是,父母等照護者在照護青少年期孩子時的需求、困境和所面臨的挑戰(zhàn),與照護幼兒期孩子時的完全不同。因此即便我們過去已有豐富的經(jīng)驗和應(yīng)對技能,當(dāng)孩子進入青少年期階段后,也可能就完全失效了,需要重新學(xué)習(xí)、補課。
《青少年抑郁照護者指南》是上海幾乎家喻戶曉的精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)作為國家精神疾病醫(yī)學(xué)中心的上海市精神衛(wèi)生中心(市民調(diào)侃地稱作我們的宛平南路600號)青少年心理健康團隊的最新力作,它屬于600號心理系列這個大家庭,也沿襲著其一以貫之的專業(yè)、輕松、友好、實用等風(fēng)格。編寫過程中,無論是作者團隊還是出版社編輯團隊,都感受到了需要讓其兼具專業(yè)性、可讀性和可操作性的極大挑戰(zhàn)。此外,騰訊公益基金等社會各方也對本書的編寫出版給予了高度關(guān)注與傾情支持。在參與此項工作的幾個團隊一輪又一輪的完善之下,最終還是較為滿意地奉出了您眼前的這本小書。
這本書可以視為替困惑中的家長、教師等抑郁青少年照護者釋疑解惑的一位心理師朋友,也可以作為剛踏入青少年心理障礙診療領(lǐng)域的醫(yī)護新人的指導(dǎo)手冊。從提升心理健康素養(yǎng)、增進自身和家人心理健康的角度,相信作為普通大眾的每一位讀者,無論是成年人還是孩子,也都能從中獲得有趣的知識和實用的技能,并能在讀后受到某些啟發(fā)。
因為編寫團隊的初心,源自我們自己也都是孩子的家長/照護者。
范娟,上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師。中華醫(yī)學(xué)會精神醫(yī)學(xué)分會兒童精神醫(yī)學(xué)學(xué)組委員;中國心理衛(wèi)生協(xié)會兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員;中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機構(gòu)與專業(yè)人員注冊系統(tǒng)首批注冊督導(dǎo)師;上海市醫(yī)學(xué)會精神醫(yī)學(xué)?苾和嗌倌昃襻t(yī)學(xué)學(xué)組副組長;《中國兒童保健雜志》編委。長期從事兒童青少年精神衛(wèi)生與心理咨詢的臨床及教學(xué)工作。曾被評為上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院三八紅旗手,上海市心理衛(wèi)生協(xié)會個人先進工作者。
喬穎,上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師、宣傳科科長。上海市醫(yī)學(xué)會科普?品謺辔瘯敝魅挝瘑T,上海市首屆健康演說家。牽頭主持多項上海市科委科研項目,曾榮獲揚子江杯全國醫(yī)學(xué)科普能力大賽一等獎、上?破战逃齽(chuàng)新獎科普貢獻獎三等獎等榮譽,曾被評為上海交通大學(xué)三八紅旗手、上海市巾幗建功標(biāo)兵。
錢昀,上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師,心理治療師。長期從事兒童青少年精神衛(wèi)生與心理咨詢的臨床工作。主要研究方向:情緒障礙,注意缺陷多動障礙。主持并參與多項國家級、市級科研項目。參編專著十余部。
謝斌,上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師、上海交通大學(xué)心理學(xué)博士生導(dǎo)師、上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才、獲國務(wù)院政府特殊津貼專家,F(xiàn)任中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會精神衛(wèi)生分會主任委員。研究方向包括:預(yù)防與公共精神衛(wèi)生、青少年行為問題等。
第一章
知識篇 / 001
什么是青少年抑郁? / 002
青少年抑郁的發(fā)生機制 / 014
青少年抑郁的臨床特征 / 023
青少年抑郁與其他年齡段的抑郁有什么不同? / 033
青少年抑郁與其他疾病 / 042
青少年抑郁的危害性 / 051
青少年抑郁的預(yù)后 / 058
第二章
技能篇 / 065
轉(zhuǎn)變,從照護者態(tài)度開始 / 066
出現(xiàn)情緒問題時,如何求助? / 071
青少年情緒問題的就診途徑,來了解一下 / 077
積極配合治療與康復(fù),很重要 / 085
危機處置需要重視 / 092
如何判斷治療的有效性? / 103
預(yù)防復(fù)發(fā),與治療同等重要 / 111
生活方式調(diào)整助力情緒改善 / 122
如何與抑郁青少年相處、溝通? / 133
如何幫助青少年處理人際關(guān)系? / 144
關(guān)于休學(xué)和復(fù)學(xué)的問題 / 154
獲得所需的支持 / 161
青少年抑郁相關(guān)的法律問題 / 168
第三章
治療篇 / 183
醫(yī)生是怎樣制定治療方案的? / 184
如何選擇心理咨詢與心理治療? / 194
心理治療的方法有哪些? / 201
如何選擇療法及治療師? / 210
關(guān)于抗抑郁藥,你需要知道 / 216
除了抗抑郁藥,這些藥也很常用 / 223
出現(xiàn)不良反應(yīng),該如何應(yīng)對? / 229
抗抑郁藥物使用時,還有哪些需要注意的? / 240
中醫(yī)也能治療抑郁? / 249
物理治療的方法有哪些? / 255
康復(fù)治療將開辟抑郁治療的新視角 / 261
抑郁的同時患有其他疾病,孰輕孰重? / 267
第四章
自助篇 / 275
照護者的心理健康與心理問題 / 276
照護相關(guān)心理問題的自我覺察 / 286
照護者自我心理調(diào)適 / 297
照護者互助 / 306
附 錄 / 311
可利用的資源 / 311
常用工具 / 318
參考文獻 / 338