書稿系國家社科基金重大項目成果，運(yùn)用實證研究方式，深入研究經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織和我國的教育指標(biāo)，通過考察教育指標(biāo)的建設(shè)歷史和演變過程，分析教育指標(biāo)與教育和社會發(fā)展的關(guān)系，并從教育產(chǎn)出、投入指標(biāo)、機(jī)會指標(biāo)、過程指標(biāo)四個維度，對中國教育指標(biāo)與OECD教育指標(biāo)做比較研究，探討中國教育在世界的位置，以為教育強(qiáng)國建設(shè)提供政策建議。國內(nèi)尚無相關(guān)研究，該研究成果具有很強(qiáng)的原創(chuàng)性和前沿性，對我國教育治理政策具有較大參考價值。
本書為更準(zhǔn)確地定位中國教育在世界教育中的發(fā)展水平，選取了在OECD成員國中世界公認(rèn)的幾個發(fā)達(dá)國家——英國、美國、德國、日本、法國、澳大利亞、韓國作為參照對象，同時列出OECD成員國的平均值進(jìn)行比較。在遵循可比較性、數(shù)據(jù)可獲得性的原則下，選取《教育概覽》和《中國教育統(tǒng)計年鑒》和《中國教育經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計年鑒》中的共性指標(biāo)進(jìn)行對比，對2015或2016年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。