學校生活本質上是一種制度生活，學生品德在學校制度的規(guī)范之下發(fā)展。過去多年，學校制度不變的前提下，學校德育改革卻收效甚微。伴隨著學校管理者與教師制度意識的提升，如何變革學校制度的理論依據(jù)急需澄清。作者圍繞“學校制度何以育德”這一具體問題，在整理、反思前人研究成果的基礎之上，提出“制度情境”這一概念，并圍繞如下理論問題依次展開論述：什么是制度情境？制度情境何以影響兒童品德發(fā)展？什么是優(yōu)良的學校制度情境？優(yōu)良的學校制度情境何以生成？作者用嚴謹?shù)倪壿�，深入剖析了制度影響學生品德發(fā)展的機制問題。