序言 話說完了 本書是我的教育演講錄，收錄的主要是我在開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上的致辭，也是拙著《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》（華東師范大學(xué)出版社，2019年5月）的續(xù)編。 自2007年9月就任廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)（簡稱“廈大附中”）創(chuàng)校校長，成為學(xué)校第一位教師始，到2023年10月退休卸任，我在廈大附中工作了16年。從2008年9月1日開校揭牌到2023年秋季開學(xué)，15個(gè)學(xué)年31個(gè)開學(xué)季，我作了29次開學(xué)典禮致辭。從2014年（高中第三屆、初中第四屆）首次舉辦畢業(yè)典禮到2023年共計(jì)舉辦20個(gè)畢業(yè)典禮，我作了19次畢業(yè)典禮致辭。也即在全部51個(gè)開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮上，我作了48次致辭。 讓我自感寬慰的是，這48次致辭，我沒有念過舊稿，不曾讓人代寫一個(gè)字。每次演講，我都要直面學(xué)生、立足校園、放眼教育，精心準(zhǔn)備。很多篇演講稿我用了半年或一年的時(shí)間在準(zhǔn)備，通常是結(jié)束上一次的演講就開始準(zhǔn)備下一次的演講。我說自己的話，寫自己的文，講附中的故事，用學(xué)生喜歡的話講學(xué)生能聽懂的道理，努力用不同的話題闡釋人生哲理，闡揚(yáng)教育之魂，弘揚(yáng)為師之道。正因“文中有我”，少有官話、套話和令人生厭的腔調(diào)，才會(huì)有學(xué)生說“校長講話我們很愛聽呢”�！皭勐牎笔菍W(xué)生對(duì)我演講效果的最大褒獎(jiǎng)。漸漸地，在廈大附中，校長演講成了一個(gè)富有儀式感的校園文化符號(hào)，甚至成為學(xué)生和我共同期待的美好時(shí)刻，且為眾多家長關(guān)注。 2021屆畢業(yè)生陳奇楨畢業(yè)前夕在給我的信中說：“仍記得2018年入學(xué)的那個(gè)開學(xué)典禮，天公不作美，我們在操場集合時(shí)開始下小雨，原以為我們得在操場上淋一會(huì)兒雨，沒想到您只匆匆講了兩分鐘就結(jié)束。那時(shí)我便在下面感嘆：這是我參加過最短的開學(xué)典禮，出乎我意料的校長！原以為您會(huì)經(jīng)常在晨會(huì)上講東西，沒想到并沒有。印象中，三年來您只在晨會(huì)上發(fā)言過幾次，有兩次都是關(guān)于‘看書’的問題，教我們要尊重人。其實(shí)，我最期待的就是您發(fā)言，很喜歡您在會(huì)上說點(diǎn)兒什么，然而，機(jī)會(huì)很少�！笔堑模�我除了這每年四次典禮的演講，其他的講話很少。我擔(dān)任了27年校長，從來不讓辦公室準(zhǔn)備講稿，所有文字、PPT都自己動(dòng)手。黨委會(huì)、行政會(huì)、教師會(huì)只是按議事提綱講話，從來不會(huì)長篇大論、照本宣科，也不準(zhǔn)備講話稿。本質(zhì)上我是個(gè)寡言之人，能不講話絕不多言。 誠如我在《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》的序《說來說去》中所言：“我從未有過編輯一部自己的演講錄的想法。這些內(nèi)部演講大有‘不足為外人道也’的意味。特別是在開學(xué)典禮上的致辭，難免要‘盤點(diǎn)’‘展望’，于己必要，編成書就成了‘流水賬’。學(xué)校教育規(guī)律性很強(qiáng)，不會(huì)日新月異，某種程度上就是‘重復(fù)’�！睆倪@個(gè)角度來說，我的演講不是為出版準(zhǔn)備的。朱永通先生極富想象力和創(chuàng)意，策劃出版了《讓教育更加尊重生命——姚躍林教育演講錄》，四年四次印刷，反響良好，個(gè)中原因也許正是其樸素而真誠。正因如此，才會(huì)有《讓生命因教育更幸�！返拿媸�。 我為何如此重視開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮的致辭，要花那么長的時(shí)間自己準(zhǔn)備演講稿？這與我的學(xué)校治理理念有關(guān)。貼近學(xué)生做教育，貼近學(xué)生辦學(xué)校，貼近學(xué)生當(dāng)校長，典禮就是重要的途徑，是校長貼近全體或眾多學(xué)生的大好時(shí)機(jī)。校長的辦學(xué)理念與某位教師的實(shí)際教育行為之間相距十萬八千里，校長有機(jī)會(huì)直面學(xué)生談自己的教育理想是拉近這個(gè)距離的最好方式之一。如果讓校長面向全校師生上一堂課的話，最可行的方式就是演講。這樣一堂數(shù)百人乃至幾千人參與的“大課”，不百倍地重視能行嗎？一個(gè)校長，如果對(duì)“人”的成長有過正確的期許，對(duì)教育有真切、系統(tǒng)的理解，對(duì)教育的目的、方法、路徑有過長期的思考，對(duì)理想教育、理想學(xué)校有過深情的憧憬，那么，他和學(xué)生交流起來就一定能娓娓道來、深入淺出、入心入腦。這樣的交流，他人如何能代勞？除非言不由衷、人云亦云。而就我本人而言，我對(duì)文字自身的要求也比較高，簡單地說，很少有人能寫出令我滿意的稿子，不管其文辭多么漂亮。我希望，我的演講不僅發(fā)自內(nèi)心，而且恰到好處地闡釋道理，同時(shí)，還能以此引導(dǎo)學(xué)生感悟什么是好的、美的表達(dá)。能勝任這個(gè)工作的只有我自己！我不怕言而無文，不怕啰唆，不怕說錯(cuò)，就怕不是“我”說的。如果我沒有發(fā)自內(nèi)心的傾訴欲望而要照讀別人寫好的稿子以拿腔作調(diào)、裝腔作勢的話，我寧可不講！ 回顧這不同時(shí)段典禮上不同話題、不同主題的演講，有一個(gè)詞一直在重復(fù)，這就是“幸�！�。我經(jīng)常問自己：“我”和“我們”奮斗、拼搏的目的何在？我的回答是為了“我”和“我們”的幸福，也即全人類的幸福。2012年6月28日，聯(lián)合國大會(huì)通過了66/281號(hào)決議，宣布每年的3月20日為“國際幸福日”，并強(qiáng)調(diào)“意識(shí)到追求幸福是人的一項(xiàng)基本目標(biāo)”“幸福和福祉是全世界人類生活中的普遍目標(biāo)和愿望，具有現(xiàn)實(shí)意義，在公共政策目標(biāo)中對(duì)此予以承認(rèn)具有重要意義”。巧合的是，就在第66屆聯(lián)合國大會(huì)通過66/281號(hào)決議設(shè)立“國際幸福日”的前三周，2012年6月6日傍晚，我在幾位廈大附中首屆畢業(yè)生的畢業(yè)留言簿上題寫了“做幸福的平凡人”的留言，從此，“做幸福的平凡人”成為附中校園里的流行語�！靶腋！笔菑B大附中文化的核心詞之一。 在2008年9月1日上午舉行的廈大附中揭牌暨開學(xué)儀式上，我作了《我們正在創(chuàng)造歷史，歷史終將銘記我們》的致辭。我在致辭中說：“我們將‘以人為本，以德育人，自立立人，和諧發(fā)展’作為辦學(xué)理念，創(chuàng)造學(xué)生自我可持續(xù)發(fā)展的教育�！边�特別提出，“實(shí)現(xiàn)教育對(duì)人的起碼尊重是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)課題”。2023年秋季開學(xué)季，我在《當(dāng)向往成為現(xiàn)實(shí)》的致辭中說：“一個(gè)人最重要的覺悟，就是認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值所在。每個(gè)人都有自己擅長和不擅長的事。只有足夠了解自己，才能不受外物羈絆，選擇最適合的道路，心無旁騖地走下去。當(dāng)你能找對(duì)定位，認(rèn)準(zhǔn)方向，你的人生自然就能拾級(jí)而上，越走越高，你將變成更好的自己，你想要的生活才會(huì)奔你而來。我們要珍惜時(shí)光、珍惜生命，要做那些自己真正喜歡、真正能做的事，要用一輩子的追尋活出生命的意義�！睆B大附中16年，我一直在歌頌生命，可謂一以貫之。2017年春，《福建教育》約我寫篇文章談?wù)剰B大附中辦學(xué)近十年來都做了些什么、未來準(zhǔn)備怎么做。我寫了《讓教育更加尊重生命》，發(fā)表于《福建教育》2017年第33期。我在文章中說，過去十年我們就做了一件事——讓教育尊重生命，未來我們還做一件事——讓教育更加尊重生命。因此，可以說，“生命”是廈大附中文化的另一個(gè)核心詞。 連接“生命”和“幸�！钡闹匾獦蛄菏恰敖逃�”。為什么是《讓教育更加尊重生命》？為什么是《讓生命因教育更幸�！�？因?yàn)槲已葜v的高頻詞是“生命”“教育”“幸福”。如果不尊重生命，如果不能讓人更幸福，那么，所有的教育皆可廢除！讓教育更加尊重生命，讓生命因教育更幸福，這既是我的教育理想，也是我40年教師生涯的全部實(shí)踐。我的演講，由內(nèi)是理想的抒發(fā)，而外是現(xiàn)實(shí)的描繪。我不需要引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，只需要我手寫我心，率性而為，自然流淌。 2023年2月1日，我在春季開學(xué)典禮上作了《教育為人生》的致辭，追問“教育為何，何為教育，教育何為”。我說：“學(xué)習(xí)或者說接受教育的第一目的不是知識(shí)本身，甚至也不是獲取知識(shí)的方法，而是在充滿不確定性的世界中不斷明晰確定性的能動(dòng)性，養(yǎng)成一種自我可持續(xù)發(fā)展的能力，以期以不變應(yīng)萬變。”“廈大附中就是一種人生態(tài)度，就是一種生活方式。如果說廈大附中是一種人生態(tài)度，這個(gè)態(tài)度就是指做幸福的平凡人；如果說廈大附中是一種生活方式，這種生活方式就是拼搏進(jìn)取、守正創(chuàng)新，就是自強(qiáng)不息、止于至善的校訓(xùn)精神�！贝撕螅�我一邊準(zhǔn)備6月的兩場畢業(yè)典禮致辭，一邊考慮秋季開學(xué)致辭。6月10日高中畢業(yè)典禮的致辭是《告別附中，我們應(yīng)該帶走什么》。告別附中，我們帶走什么？是人生態(tài)度和生活方式。6月30日的初中畢業(yè)典禮上，我的致辭是《假如輸在起跑線上》，其中說道：“就知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和掌握本身而言，從長遠(yuǎn)看，人為設(shè)置教育的起跑線并且將這個(gè)起跑線越來越往前推，既不科學(xué)更不人道。所以，我不認(rèn)為人生有所謂的起跑線，如果一定要說有，我覺得每時(shí)每刻都是起跑線，關(guān)鍵是你跑了沒有。你跑起來的那個(gè)地方就是起跑線！”不難看出，連續(xù)三次致辭都圍繞“生命”“幸�！薄敖逃�”。 因?yàn)?023年6月我已到退休時(shí)間，而我的辭職申請一年前的6月1日就已遞交，雖然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多番真誠挽留，但我退意已決。盡管如此，在沒有正式離任前，我依然按常規(guī)主持學(xué)校日常工作，沒有絲毫懈怠。我認(rèn)真準(zhǔn)備了秋季開學(xué)典禮的致辭《當(dāng)向往成為現(xiàn)實(shí)》。廈大附中是眾多學(xué)生向往的學(xué)校，向往的種子常常是很早就埋下了的。一旦夢圓，我們應(yīng)當(dāng)怎么度過附中時(shí)光，我在致辭中作了詳細(xì)闡述。對(duì)于我自己，這次我是當(dāng)作告別來演講的，也是一種囑托。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)以及暴風(fēng)雨，開學(xué)日期幾次延遲，而高中部因?yàn)槿珕T寄宿已提前到校，初高中不同步，高中9月1日正式上課，初中9月6日正式上課，直到9月8日（周五）全校才第一次集中做操。9月9日（周六）下午3點(diǎn)，學(xué)校公眾號(hào)推出《當(dāng)向往成為現(xiàn)實(shí)——2023—2024學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)致辭》，少了“典禮”兩個(gè)字，這是第一次沒有舉辦開學(xué)典禮。在我，這是唯一一次書面致辭。當(dāng)晚，我再次向上級(jí)遞交辭職申請。 9月9日傍晚，我反復(fù)讀了幾遍《當(dāng)向往成為現(xiàn)實(shí)》，習(xí)慣性地想，下一次典禮講什么？我陷入了沉思……看著書櫥里金克木先生的《書讀完了》，突然一個(gè)念頭冒出來：話說完了！關(guān)于人生、幸福、教育，我要對(duì)“純白少年”（廈大附中學(xué)生代稱）說的話已經(jīng)說完了。事不過三，而我已講了48次，全在這兩本書里。 一個(gè)月后，2023年10月12日，學(xué)校新班子上任，我正式退休。 話說完了，告別正當(dāng)其時(shí)！ 姚躍林 2024年5月9日