新世紀之初，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》確定了改革目標，研究制定了各門課程的課程標準或指導綱要，啟動了新中國成立后第八次大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革，在全國全面推行新的恭礎(chǔ)教育課程體系；2010年，教育部還頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，這個教育規(guī)劃綱要提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針。
教師職業(yè)技能是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分，其職業(yè)技能水平的高低，直接影響著教育教學的效果，所以不斷提高教師職業(yè)技能水平，提升教育教學質(zhì)量是教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一�！靶聲r期教師職業(yè)技能強化訓練叢書”是中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題“名師教學思想與教法研究”的組成部分，是依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改蓽綱要(試行)》 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的20字方針，基于新時期教師職業(yè)技能培訓，歸納新時期基礎(chǔ)教育必備的基本功。編寫目的是為新課程改革形勢下我國中小學教師和管理者專業(yè)技能與業(yè)務(wù)技能培訓、學習提供教材、參考用書。在編瑪上，融有關(guān)規(guī)定、最新經(jīng)驗與理論整合、理論分析與操作指導于一體，力爭做到理論概括與操作指導的統(tǒng)一，突出即學即用的操作性、時代性，期望本套叢書能夠?qū)ΜF(xiàn)階段中小學的管理者與廣大教師專業(yè)技能提升發(fā)揮切實的指導作用。
序
導論
一、班主任基本任務(wù)及專業(yè)化對班主任工作技能的新要求
二、班主任工作技能的理念、訓練目標與原則
第一章 班主任溝通工作技能
第一節(jié) 班主任與學生的溝通
一、了解學生的意義
二、學生個體存在的環(huán)境
三、學生的個體特征
四、了解學生的方法
第二節(jié) 班主任與家長的溝通
一、班主任與家長溝通需要注意的問題
二、班主任與家長的溝通途徑及其存在的問題
三、美國家長參與學校教育的基本形式
第二章 班級日常管理工作的技能
序
導論
一、班主任基本任務(wù)及專業(yè)化對班主任工作技能的新要求
二、班主任工作技能的理念、訓練目標與原則
第一章 班主任溝通工作技能
第一節(jié) 班主任與學生的溝通
一、了解學生的意義
二、學生個體存在的環(huán)境
三、學生的個體特征
四、了解學生的方法
第二節(jié) 班主任與家長的溝通
一、班主任與家長溝通需要注意的問題
二、班主任與家長的溝通途徑及其存在的問題
三、美國家長參與學校教育的基本形式
第二章 班級日常管理工作的技能
第一節(jié) 班級日常管理工作流程
一、班級日常管理工作計劃
二、班級日常管理工作的實施和檢查
三、班級日常管理工作總結(jié)
四、班級日常管理工作評價
第二節(jié) 班級日常管理制度
一、《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》
二、學習制度
三、考勤制度
四、班委會制度
五、學生日常生活管理制度
第三章 組織班會活動技能
第一節(jié) 班會活動的屬性
一、開展班會活動的必要性
二、班級例會的特點
三、班級例會的內(nèi)容
第二節(jié) 如何訓練組織班會活動的技能
一、班級例會的形式和安排要求
二、主題班會的基本形式
三、組織和安排主題班會的要求
四、組織班會技能訓練參考措施
第四章 班集體建設(shè)工作技能
第一節(jié) 班集體建設(shè)工作的基本問題
一、班級建設(shè)的概念
二、班級建設(shè)的目標
第二節(jié) 班級建設(shè)工作技能的具體內(nèi)容
一、班級組織機構(gòu)
二、班級中的非正式群體
三、教師與學生之間的溝通
四、班級人際關(guān)系
第五章 日常行為規(guī)范訓練技能訓練
第一節(jié) 日常行為規(guī)范訓練
一、日常行為規(guī)范訓練的意義一
二、日常行為規(guī)范訓練的內(nèi)容
第二節(jié) 如何訓練學生的日常行為規(guī)范
一、日常行為規(guī)范訓練的基本問題
二、日常行為規(guī)范訓練的基本要求
三、日常行為規(guī)范訓練的方法和途徑
四、日常行為規(guī)范訓練技能訓練參考措施
第六章 班級德育工作技能訓練
第一節(jié) 班級德育工作的基本問題
一、班主任工作與學校德育工作的關(guān)系
二、學生思想品德的形成發(fā)展規(guī)律
三、組織班級德育工作的基本環(huán)節(jié)
四、班級思想品德教育的基本內(nèi)容
……
第七章 學生心理輔導技能
第八章 “問題生”教育技能
附錄
參考文獻
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