2011年年底，商務(wù)部出臺了《關(guān)于“十二五”期間促進會展業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確了“十二五”期間，促進會展業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)和保障措施，是我國會展業(yè)發(fā)展的第一個中長期指導(dǎo)性文件。文件提出的“整合資源、錯位發(fā)展、提高質(zhì)量、調(diào)控總量”的發(fā)展宗旨，有利于我國會展業(yè)健康發(fā)展。我想把這十六個字放在會展教育領(lǐng)域也是非常適合的。
　　整合資源。進入21世紀(jì)以來，我國會展經(jīng)濟碩果累累，會展教育也得到了迅速發(fā)展，會展教育資源能否得到充分利用，是一個繞不開的話題，不過如何整合資源是一個重大課題，是用市場手段，行政手段，還是兩種手段皆有之？整合資源必然會損害某些業(yè)者的利益，如何處理這些關(guān)系，或采取某些兼并措施，都是值得研究的課題。
　　錯位發(fā)展。會展教育有高等學(xué)校，有中等學(xué)校，有本科，有專科，還有研究生，學(xué)校如何錯位？是項目的錯位？城市之間的錯位？錯位需要規(guī)劃。如果我國能在整合資源及錯位發(fā)展上下真功夫，或者會犧牲部分人的利益。資源整合與錯位發(fā)展，說說容易，做起來還要下工夫。
　　提高質(zhì)量。如果前八字是手段，真正的目的就是這四個字，像貧富懸殊一樣，好的特別好，差的不堪入目，大部分處于中間浮移狀態(tài)。特別差的當(dāng)然要砍掉，所以提高質(zhì)量主要是指處于中間狀態(tài)的會展教育機構(gòu)，這部分量大而難搞。如何提高，如何轉(zhuǎn)型，如何整合，如何扶持，等等，都是重要課題。
　　調(diào)控總量。就會展專業(yè)本科而言，全國已經(jīng)有40多所學(xué)校開設(shè)，部分城市的學(xué)校也比較集中。不過畢業(yè)生簽約率不高的信號已經(jīng)傳出，因此總量是否應(yīng)該適當(dāng)控制呢？這是一個值得研究的話題。
　　改革開放30多年來，我國會展的發(fā)展速度是驚人的，成績是主旋律，會展業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻也是很大的。我們在歡欣鼓舞的同時，也必須保持冷靜的態(tài)度，尤其是會展工作管理者、研究者更應(yīng)以實事求是的精神去認(rèn)識、總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，那么我們對我國會展業(yè)更健康成長必然有期望，盡早實現(xiàn)在世界會展舞臺高端運行也會更加有期望。
　　中國會展經(jīng)濟研究會會展教育與培訓(xùn)專業(yè)委員會和清華大學(xué)出版社聯(lián)合全國多家知名高校編輯一套全新的會展教材，我們認(rèn)為是有必要的，一是因為“后奧運”和“后世博”時代我國會展經(jīng)濟出現(xiàn)了一些新的特點，需要及時認(rèn)識，及時總結(jié)；二是會展教育和會展產(chǎn)業(yè)的同步性與適應(yīng)性進一步協(xié)調(diào)，這些都對會展教材提出了新的要求。因此，盡管會展教材從數(shù)量上來看并不少了，但是新形勢背景下的教材還是需要的，這也體現(xiàn)了我國的會展教育正在與時俱進，整合推進的發(fā)展。
　　參加本套教材編寫的作者源于華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、東華大學(xué)、上海對外貿(mào)易學(xué)院、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、南開大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆財經(jīng)大學(xué)、澳門城市大學(xué)。
編寫教材是一件吃力不討好的工作，需要作者們的辛勤工作，因此向本套教材的作者表示敬意，同時也希望他們的勞動獲得社會的認(rèn)可，希望這一套教材能夠為我國會展教育貢獻力量。

　　中國會展經(jīng)濟研究會會展教育與培訓(xùn)專業(yè)委員會
　　21世紀(jì)高等院校會展管理精品教材編委會