目前普遍使用的古代漢語教材，是由王力先生主編、中華書局出版的 《古代漢語》。這部教材的長(zhǎng)處是不言而喻的，所以至今仍能被廣泛使用。但是它已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前古代漢語教學(xué)的實(shí)際要求，至少有以下三點(diǎn)欠缺：
1..理論知識(shí)陳舊，不能充分吸收當(dāng)前學(xué)術(shù)界新的定論性成果。
2.教材共四大冊(cè)，分量太大，而目前各高校古代漢語課一般都只開兩個(gè)學(xué)期。
3.教材中的常用詞部分已經(jīng)沒有必要列出了，因?yàn)?《古漢語常用字字典》（蔣紹愚等編，商務(wù)印書館出版）早已出版，而且經(jīng)過了多次修訂。
因此，重編一套 《古代漢語》教材是十分必要的。 我們是按照下述原則來編寫這套 《古代漢語》教材的。
　　首先，在文選的選擇上遵循重視“文以載道”的原則，在充分重視文言文這種 “文”的基礎(chǔ)上，還要重視這種 “文”所載的 “道”。所以選文既要注重其語言的典范性，也要重視其思想內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。這樣，我們不但能把古代漢語的理論知識(shí)教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古書的能力，而且也能用傳統(tǒng)文化的精華教育學(xué)生，使他們?cè)谒枷肫返隆�為人處世、心理素質(zhì)等方面有所提高。
　　其次，在文選的編排上遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。上冊(cè)的文選只有今注， 下冊(cè)則不但有今注，也有古注。這種文選編排的意圖是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)今注進(jìn)而閱讀古注，使學(xué)生接觸到古書的原貌，真正提高閱讀古書的能力。
　　再次，堅(jiān)持感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的原則，每個(gè)單元都包括文選、常識(shí)和古代文化常識(shí)三部分。先學(xué)習(xí)文選，以形成感性認(rèn)識(shí)，而通過學(xué)習(xí)常識(shí)，又上升到理性認(rèn)識(shí)。再通過學(xué)習(xí)每個(gè)單元中的古代文化常識(shí)部分，以拓寬知識(shí)面。有些《古代漢語》教材有常用詞部分，我們認(rèn)為這部分應(yīng)刪去，因?yàn)楝F(xiàn)在已有一些比較好的古漢語字、詞典可以查閱，沒有必要再列這樣的內(nèi)容。
最后，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合的原則，每個(gè)單元在文選、常識(shí)和古代文化常識(shí)之後后都有練習(xí)題。通過練習(xí)，學(xué)生不但可以鞏固學(xué)到的知識(shí)，還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。