本書以“信息技術(shù)課程論”和“信息技術(shù)教學論”兩個篇章分別介紹了信息技術(shù)課程與教學的相關(guān)內(nèi)容�！靶畔⒓夹g(shù)課程論”篇中由信息技術(shù)課程發(fā)展概況、信息技術(shù)課程標準、信息技術(shù)課程目標、信息技術(shù)教材及信息技術(shù)課程資源5章組成�！靶畔⒓夹g(shù)教學論”篇由信息技術(shù)教學的特點和原則、信息技術(shù)教學設計、信息技術(shù)教學方法、信息技術(shù)教學實踐及信息技術(shù)教學評價5章組成。
本書每章都設計了學習提要、活動引導、理論學習、項目訓練、學習資源和拓展閱讀等內(nèi)容。以學習提要和活動引導為老師的“教”和學生的“學”提供指導，以項目訓練來強化學習者對理論知識的學習，并通過學習資源和拓展閱讀來拓寬學生的視野。全書穿插大量的實踐活動、案例分析和實踐中的對策建議，貫穿任務學習和實踐體驗的基本理念。
本書不僅可以作為高等學校教育技術(shù)學專業(yè)和計算機科學與技術(shù)專業(yè)（師范）信息技術(shù)教學論課程的教材，還可以作為中小學信息技術(shù)學科教師的繼續(xù)研修教材和自學讀本。
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本書以“信息技術(shù)課程論”和“信息技術(shù)教學論”兩個篇章分別介紹了信息技術(shù)課程與教學的相關(guān)內(nèi)容�！缎畔⒓夹g(shù)課程與教學論》不僅可以作為高等學校教育技術(shù)學專業(yè)和計算機科學與技術(shù)專業(yè)（師范）信息技術(shù)教學論課程的教材，還可以作為中小學信息技術(shù)學科教師的繼續(xù)研修教材和自學讀本。
目錄
第一篇信息技術(shù)課程論
第一章信息技術(shù)課程發(fā)展概況 3
一、信息技術(shù)課程的國際比較 3
二、我國信息技術(shù)教育的發(fā)展 8
第二章信息技術(shù)課程標準 11
一、高中階段信息技術(shù)課程標準的認識 11
二、高中信息技術(shù)課程基本理念 16
三、義務教育階段信息技術(shù)課程標準建設情況 18
第三章信息技術(shù)課程目標 25
一、國外對信息素養(yǎng)的認識 27
二、國內(nèi)對信息素養(yǎng)的認識 28
三、高中信息技術(shù)課程目標中信息素養(yǎng)的表達 29
第四章信息技術(shù)教材 39
一、信息技術(shù)教材的概述 39
二、信息技術(shù)教材的編寫 4 3
三、信息技術(shù)教材的使用建議 51
第五章信息技術(shù)課程資源 60
一、信息技術(shù)課程資源概述 60
二、信息技術(shù)課程資源的開發(fā)與利用 65
三、信息技術(shù)教材校本課程開發(fā) 70
第二篇信息技術(shù)教學論
第六章信息技術(shù)教學的特點和原則 81
一、信息技術(shù)課程特點 82
二、信息技術(shù)課程教學的特點 83
三、信息技術(shù)教學的基本原則 83
第七章信息技術(shù)教學設計 88
一、教學設計的概念與模式 88
三、基于問題解決的教學設計 102
四、基于算法思維的教學設計 104
五、教學設計方案的修改 106
六、信息技術(shù)教學設計關(guān)鍵原則 107
第八章信息技術(shù)教學方法 114
一、講授法 114
三、討論法 134
四、基于問題的學習 143
五、范例教學法 152
第九章信息技術(shù)教學實踐 161
一、理論課的教學 161
二、技能課的教學 176
三、作品制作課的教學 180
四、實驗課的教學 183
五、信息技術(shù)教學實踐中常見問題與對策 187
第十章信息技術(shù)教學評價 196
一、教學評價概要 196
二、評價的原則和措施 200
三、課堂教學中的評價方法 209
四、教學評價的實施 225
參考文獻 231
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