其一，教師的個(gè)人利益。教師的個(gè)人利益在于以耗費(fèi)較少的精力和時(shí)間獲得最好的教學(xué)效果，擺脫不必要的負(fù)擔(dān)，選擇滿意的、有助于表現(xiàn)自己的勞動(dòng)形式和方法，改善自己的物質(zhì)和精神生活條件，發(fā)展自己多方面的才能；
　　其二，學(xué)生的個(gè)人利益。學(xué)生的個(gè)人利益在于得到教師良好的教育，在輕松、愉快、自由的氣氛中，以理想的方式，發(fā)展自己的智力、體力和能力，學(xué)習(xí)到新的、有用的科學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)，形成和發(fā)展自己的個(gè)性，使自己具備一定的知識(shí)、品德和才能，為一生有意義地工作和生活幸福準(zhǔn)備條件；
　　其三，教師集體的利益。不論是每個(gè)學(xué)校的教師集體還是整個(gè)社會(huì)教師職業(yè)集團(tuán)，其利益表現(xiàn)在爭(zhēng)取教師社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)地位的提高，爭(zhēng)取為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造最有利的條件，爭(zhēng)取所有參加教育事業(yè)人們之間的協(xié)作和配合，為實(shí)現(xiàn)教育目的和提高教育效益而努力；
　　其四，社會(huì)教育事業(yè)的利益。社會(huì)教育事業(yè)的利益，主要表現(xiàn)在要求教師培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的、特定類型和要求的人才，以維持社會(huì)生存，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
　　上述各種利益之間相互聯(lián)系、相互制約，即彼此之間存在著密切的利益關(guān)系。如學(xué)生的個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，既有賴于整個(gè)社會(huì)教育事業(yè)利益的實(shí)現(xiàn)，也有賴于教師的個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)椋�只有整個(gè)社會(huì)的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，才能為學(xué)生個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)提供更好的物質(zhì)條件和精神條件，只有教師的個(gè)人利益得到了合理滿足，才能使他更加安心工作、敬業(yè)愛生。這是利益關(guān)系的互相依存的一面。與此同時(shí)，利益關(guān)系的雙方也有相互對(duì)立和矛盾、沖突的一面。比如，如果一個(gè)教師只考慮個(gè)人得失，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事、得過且過，對(duì)學(xué)生缺乏愛心、不負(fù)責(zé)任，那么，他就不僅損害了整個(gè)社會(huì)教育事業(yè)的利益，同時(shí)也損害了學(xué)生的個(gè)人利益。由此可見，在教育勞動(dòng)實(shí)踐中，客觀存在著各種利益關(guān)系，這利益關(guān)系的性質(zhì)和狀況如何，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，教育目的能否實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)這些利益關(guān)系進(jìn)行理順協(xié)調(diào)就不僅必需，而且重要。盡管在不同的社會(huì)制度和教育制度下，這些利益關(guān)系的性質(zhì)和狀況有所不同；盡管隨著人類文明的進(jìn)步和社會(huì)教育的發(fā)展，這些利益關(guān)系的狀況在不斷改進(jìn)和完善，但是，只要存在著待遇差別，利益矛盾和利益沖突就在所難免。也就是說(shuō)，教育勞動(dòng)實(shí)踐中客觀存在的各種利益關(guān)系不可能在任何時(shí)候、任何情況下都是協(xié)調(diào)一致的。
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