青少年心理輔導(dǎo)——助人成長的藝術(shù) 大夏書系(走進(jìn)青少年的內(nèi)心世界,與青少年進(jìn)行心靈對(duì)話)
定 價(jià):35 元
叢書名:大夏書系
- 作者:吳增強(qiáng) 著
- 出版時(shí)間:2013/11/1
- ISBN:9787567509153
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:B844.2
- 頁碼:260
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
教育是為了幫助孩子從自然人成為心智健康的社會(huì)人。本書從這一基本思想出發(fā),探討社會(huì)變遷中青少年成長的心路歷程,并結(jié)合典型案例,系統(tǒng)提出十項(xiàng)教育和輔導(dǎo)建議。同時(shí),書中著力探索青少年心理和行為問題的深層次原因,并提供了系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)技巧。
本書作者從事青少年心理輔導(dǎo)研究已有二十多年,對(duì)青少年心理問題有很多成功和豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。本書介紹了進(jìn)入青春期青少年所產(chǎn)生的生理、心理等問題,探討社會(huì)變遷中青少年成長的心路歷程。作者結(jié)合實(shí)例對(duì)青少年遇到的問題進(jìn)行了分析,提出解決方案;針對(duì)不同案例,給青少年的家長、教師、心理輔導(dǎo)員等提供了應(yīng)對(duì)措施。案例真實(shí)豐富,是一本對(duì)學(xué)生、教師、輔導(dǎo)人員都有幫助的心理輔導(dǎo)書。
吳增強(qiáng)上海市教育科學(xué)研究院研究員,現(xiàn)任上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心主任,上海市心理學(xué)會(huì)副理事長,上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事長,教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員。長期從事學(xué)校心理輔導(dǎo)與青少年心理研究,著作眾多。其中《學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育的理論與實(shí)踐》獲全國第二屆教育科研成果二等獎(jiǎng)、上海市教育科研成果一等獎(jiǎng),《當(dāng)代青少年心理輔導(dǎo)》獲全國第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng),《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》獲上海市第六屆教育科研成果著作二等獎(jiǎng)。近年來,在兒童注意缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)困難的綜合干預(yù)、生命教育、個(gè)案輔導(dǎo)、教師壓力管理、學(xué)校心理健康教育政策與規(guī)劃等方面進(jìn)行了探索,近著有《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》《學(xué)校心理輔導(dǎo)實(shí)用規(guī)劃》《學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》等。
序言
第一章 社會(huì)變遷中的青少年
第一節(jié) 心智健康成長:學(xué)生一生幸福的基石
第二節(jié) 社會(huì)文化對(duì)青少年的影響
第三節(jié) 心理輔導(dǎo):助人自助的藝術(shù)
第四節(jié) SFBT:一種積極取向的綜合輔導(dǎo)技術(shù)
本章結(jié)語
第二章 探索內(nèi)心的和諧
第一節(jié) 青少年自我意識(shí)發(fā)展
第二節(jié) 自我認(rèn)同:追問我是誰
第三節(jié) 自我效能:一種積極心態(tài)
第四節(jié) 解開青少年的自我困惑
本章結(jié)語第三章 走過青春期
第一節(jié) 青少年性意識(shí)發(fā)展
第二節(jié) 青春期親密關(guān)系
序言
第一章 社會(huì)變遷中的青少年
第一節(jié) 心智健康成長:學(xué)生一生幸福的基石
第二節(jié) 社會(huì)文化對(duì)青少年的影響
第三節(jié) 心理輔導(dǎo):助人自助的藝術(shù)
第四節(jié) SFBT:一種積極取向的綜合輔導(dǎo)技術(shù)
本章結(jié)語
第二章 探索內(nèi)心的和諧
第一節(jié) 青少年自我意識(shí)發(fā)展
第二節(jié) 自我認(rèn)同:追問我是誰
第三節(jié) 自我效能:一種積極心態(tài)
第四節(jié) 解開青少年的自我困惑
本章結(jié)語第三章 走過青春期
第一節(jié) 青少年性意識(shí)發(fā)展
第二節(jié) 青春期親密關(guān)系
第三節(jié) 性心理問題
第四節(jié) 青春期心理輔導(dǎo)
本章結(jié)語
第四章 敬畏生命
第一節(jié) 走進(jìn)生命教育
第二節(jié) 喪失與悲傷輔導(dǎo)
第三節(jié) 青少年自殺預(yù)防與干預(yù)
本章結(jié)語
第五章 激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
第一節(jié) 腦科學(xué)與學(xué)習(xí)潛力
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練
本章結(jié)語
第六章 應(yīng)對(duì)挫折與困難
第一節(jié) 青少年壓力與應(yīng)對(duì)
第二節(jié) 抗挫力及其培養(yǎng)
第三節(jié) 負(fù)性生活事件應(yīng)對(duì)
本章結(jié)語
第七章 與人和諧相處
第一節(jié) 青少年人際關(guān)系
第二節(jié) 和諧同伴關(guān)系
第三節(jié) 和諧師生關(guān)系
第四節(jié) 和諧親子關(guān)系
本章結(jié)語第八章 生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)人生規(guī)劃第一步
第二節(jié) 生涯探索
第三節(jié) 升學(xué)擇業(yè)指導(dǎo)
本章結(jié)語
第九章 休閑生活輔導(dǎo)
第一節(jié) 青少年流行與消費(fèi)輔導(dǎo)
第二節(jié) 走出“追星族”誤區(qū)
第三節(jié) 親近經(jīng)典閱讀
第四節(jié) 學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)
本章結(jié)語
第十章 健康情緒輔導(dǎo)
第一節(jié) 和諧健康觀
第二節(jié) 學(xué)會(huì)情緒調(diào)適
第三節(jié) 學(xué)會(huì)放松身體
本章結(jié)語
青少年時(shí)期,是人的一生中最具有活力和變化的階段,真可謂“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”。心理學(xué)家埃里克森(Erikson)曾經(jīng)說過:“在任何時(shí)期,青少年首先意味著各民族喧鬧的和更為引人注目的部分!鼻嗌倌曛灾档藐P(guān)注,是因?yàn)樗麄儗⒔?jīng)歷從青澀走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,也就是從未成年人到成年人的關(guān)鍵時(shí)期。他們是明天的父母,肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、人類生命和文明傳承的使命。
學(xué)會(huì)與人和諧相處是一種生命智慧和倫理規(guī)范,良好的人際關(guān)系是一個(gè)人的“安身立命之本”。在青少年社會(huì)化的過程中,學(xué)會(huì)與人相處是一個(gè)核心發(fā)展任務(wù),青少年只有通過人際交往,才能體驗(yàn)到歸屬感、自尊感、自我效能感與存在感,才能學(xué)會(huì)愛、關(guān)心、寬容和理解。另外,從青少年心理健康的角度看,青少年的抑郁和焦慮往往源于人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系壓力是僅次于學(xué)習(xí)壓力的第二大壓力源。
關(guān)注青少年心智的健康成長,不僅要認(rèn)識(shí)到日益變化的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響,而且還要理解青少年的內(nèi)心世界,幫助其解決成長的煩惱。心理輔導(dǎo)是理解青少年內(nèi)心世界的一把鑰匙。