第一章 導論
第一節(jié) 研究緣起
一、研究背景
二、研究意義
三、創(chuàng)新之處
四、研究思路與研究方法
第二節(jié) 社會工作介入高校學生工作的研究綜述
一、社會工作介入高校學生工作是必然選擇
二、社會工作介入高校學生工作的可行性
三、社會工作介入高校學生工作的具體模式

第二章 我國高校學生工作的歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國高校學生工作的傳統(tǒng)及其內(nèi)涵
一、我國高校學生工作的產(chǎn)生與發(fā)展
二、我國高校學生工作的內(nèi)涵 第一章 導論
第一節(jié) 研究緣起
一、研究背景
二、研究意義
三、創(chuàng)新之處
四、研究思路與研究方法
第二節(jié) 社會工作介入高校學生工作的研究綜述
一、社會工作介入高校學生工作是必然選擇
二、社會工作介入高校學生工作的可行性
三、社會工作介入高校學生工作的具體模式

第二章 我國高校學生工作的歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國高校學生工作的傳統(tǒng)及其內(nèi)涵
一、我國高校學生工作的產(chǎn)生與發(fā)展
二、我國高校學生工作的內(nèi)涵
第二節(jié) 當前我國高校學生工作的現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)
一、高校學生工作的現(xiàn)狀
二、當前我國高校學生工作面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 國外高校學生工作的經(jīng)驗l
一、美國經(jīng)驗
二、歐洲經(jīng)驗
三、亞洲經(jīng)驗
四、國外高校學生事務管理與高校德育工作的啟示
第四節(jié) 我國高校學生工作模式的革新
一、我國高校學生工作模式的革新成果
二、我國高校學生工作革新中存在的問題

第三章 社會工作嵌入高校學生工作的潛力與挑戰(zhàn)
第一節(jié) 學校社會工作概述
一、學校社會工作的內(nèi)涵
二、學校社會工作的理念
三、學校社會工作的基本原則
四、學校社會工作的方法
第二節(jié) 學校社會工作在國外的歷史與實踐發(fā)展
一、美國學校社會工作的歷史與實踐發(fā)展
二、日本學校社會工作的歷史與實踐發(fā)展
三、英國學校社會工作的歷史與實踐發(fā)展
四、國外學校社會工作的實踐模式總結
第三節(jié) 學校社會工作在我國高校發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
一、學校社會工作在我國高校發(fā)展的現(xiàn)狀
二、學校社會工作在我國高校發(fā)展存在的問題
第四節(jié) 學校社會工作嵌入我國高校學生工作的路徑分析
一、學校社會工作與高校學生工作的異同點
二、學校社會工作嵌入我國高校學生工作的必要性
三、學校社會工作嵌入我國高校學生工作的可行性
四、學校社會工作嵌入我國高校學生工作的路徑

第四章 制度性嵌入模型的構建
第一節(jié) 制度性嵌入模型的理論基礎
一、社會生態(tài)系統(tǒng)理論的基本闡述
二、社會生態(tài)系統(tǒng)理論在高校學生工作中的具體運用
三、社會生態(tài)系統(tǒng)理論在高校學生工作運用中的局限性
第二節(jié) 制度性嵌人模型的構建
一、制度性嵌入模型的引入
二、制度性嵌入模型的體系架構
三、制度性嵌入模型理論的闡述
第三節(jié) 制度性嵌入模型應用的特點與價值
一、制度性嵌入模型應用的特點
二、制度性嵌入模型應用的價值
三、制度性嵌入模型在高校學生工作中的未來及局限

第五章 制度性嵌入模型實務
第一節(jié) 成長動力營項目
一、項目簡介
二、項目目標
三、服務開展
四、服務評估
五、項目管理與展望
第二節(jié) 嶺南文化行
一、項目背景
二、項目理念
三、項目內(nèi)容
四、項目評估
第三節(jié) 汶川行——汶川震后社區(qū)重建計劃科研
考察與志愿服務活動
一、項目背景
二、項目理念
三、項目內(nèi)容
四、項目評估

第六章 研究結論
第一節(jié) 研究結論與研究發(fā)現(xiàn)
一、理論研究
二、實務探索
三、理論與實務相結合
第二節(jié) 研究不足及未來展望
一、研究不足
二、未來展望
參考文獻
后記