第O章　緒論
0．1 卓越工程人才培養(yǎng)正在成為中國高等教育的主流
0．2 目前高等教育在工程人才培養(yǎng)方面面臨的挑戰(zhàn)
0．3　卓越工程人才能力模型
第1章　項目流程緒論
1．1 控制工程項目中的專業(yè)責(zé)任范圍
1．1．1 自控專業(yè)與工藝、系統(tǒng)專業(yè)責(zé)任劃分
1．1．2 自控專業(yè)與管道專業(yè)責(zé)任劃分
1．1．3 自控專業(yè)與電氣專業(yè)責(zé)任劃分
1．2　控制工程項目的一般執(zhí)行流程
1．3　控制工程項目評價
　1．3．1　方案評價
　 1．3．2　項目過程評價
　1．3．3　項目結(jié)果評價
1．4　控制工程的層次

第O章　緒論
  0．1  卓越工程人才培養(yǎng)正在成為中國高等教育的主流
  0．2  目前高等教育在工程人才培養(yǎng)方面面臨的挑戰(zhàn)
  0．3　卓越工程人才能力模型
第1章　項目流程緒論
  1．1  控制工程項目中的專業(yè)責(zé)任范圍
    1．1．1  自控專業(yè)與工藝、系統(tǒng)專業(yè)責(zé)任劃分
    1．1．2  自控專業(yè)與管道專業(yè)責(zé)任劃分
    1．1．3  自控專業(yè)與電氣專業(yè)責(zé)任劃分
  1．2　控制工程項目的一般執(zhí)行流程
  1．3　控制工程項目評價
  　1．3．1　方案評價
　  1．3．2　項目過程評價
  　1．3．3　項目結(jié)果評價
   1．4　控制工程的層次
第2章　系統(tǒng)分析
  2．1　系統(tǒng)分析的重要性
  2．2　客戶需求分析
    2．2．1  自動化水平考慮
    2．2．2　生產(chǎn)控制要求
    2．2．3　可靠性、安全要求
    2．2．4　管理要求
    2．2．5　技術(shù)經(jīng)濟要求
  2．3　對象特性分析
    2．3．1　機理數(shù)學(xué)模型’
    2．3．2　經(jīng)驗數(shù)學(xué)模型
    2．3．3　混合模型
  2．4　工藝流程分析
    2．4．1　作用
    2．4．2　影響關(guān)系分析
    2．4．3　系統(tǒng)狀態(tài)分析
    2．4．4　順序流程分析
    2．4．5　常用分析工具
  2．5　安全分析
    2．5．1　風(fēng)險定義
    2．5．2　風(fēng)險等級
    2．5．3　風(fēng)險辨識
    2．5．4  防護層分析與安全儀表系統(tǒng)
第3章　工程設(shè)計
  3．1  工程設(shè)計的流程與階段
    3．1．1　工程設(shè)計階段劃分
    3．1．2  自控工程設(shè)計方法和程序
    3．1．3　工程設(shè)計表達與圖例符號規(guī)定
  3．2　控制需求分析
  3．3　系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計
    3．3．1　系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計
    3．3．2　控制系統(tǒng)規(guī)模選擇
    3．3．3　系統(tǒng)總體框圖
  3．4　基礎(chǔ)過程控制系統(tǒng)設(shè)計
    3．4．1　控制方案設(shè)計
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參考文獻