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《非英語專業(yè)研究生英語系列教材：研究生英語英漢互譯》分為六章。第一章為翻譯導論，介紹翻譯的定義、要素和標準。在從語言各個層面比較英漢異同的基礎上，介紹基本的翻譯技巧和英漢語言間的負遷移現(xiàn)象。第二章為英譯漢，著重介紹英譯漢的各種技巧。第三章為漢譯英，集中介紹漢譯英的各種技巧。第四章、第五章和第六章分別是簡介和學科名稱的翻譯、論文摘要的翻譯以及合同的翻譯。這三章既講述了這三類特殊文體的特征，又在實例中演示了各種翻譯技巧。
本書針對性強，旨在讓學生在較短的時間內(nèi)掌握基本的翻譯技巧，同時熟悉常用的特殊文體。本書選材豐富、新穎，且實用強。

　第一章翻譯導論
　　圖書市場上有關翻譯導論的書籍有很多版本，其原因不外乎是導論寫作的目的不一樣，針對的讀者群不同。本章特意為非英語專業(yè)、大學高級階段或研究生階段的英語學習者而編寫，目的是幫助他們對中英這兩種語言的特點有一個概括性的認識，掌握翻譯的定義、標準和技巧，從而指導英語學習和翻譯實踐。
　　第一節(jié) 翻譯的定義、要素和標準一、翻譯的定義
　　中文“翻譯”一詞，得用兩個英語單詞來翻譯，一是interpretation，另一個是translation，因為“翻譯”含有兩層意義：1）口譯，解釋；2）筆譯。其實，從廣義上說，用一種方言（如武漢話）解釋另一種方言（如廣東話）所說的內(nèi)容也叫翻譯（interpretation）。但通常意義的“翻譯”是指“用一種語言形式表達另一種語言形式已經(jīng)表達的內(nèi)容”（許淵沖）。以前說“翻譯理論介乎文藝學、語言學、修辭學、心理學、美學等多種學科之間”（羅新璋），而現(xiàn)在，隨著信息社會的來臨，“翻譯”又被定義為“一種跨文化跨語際信息的傳播活動”（呂俊、侯向群）。所謂傳播就是一個系統(tǒng)（信源）通過操縱可選擇的符號去影響另一個系統(tǒng)（信宿），這些符號能夠通過連接它們的信道得到傳播，以達到一種信息的交流和共享。譯者既是原符號系統(tǒng)的“信宿”，又是新一輪傳播中的“信源”�！靶诺馈敝浮霸鳌迸c“譯作”或“原語話語”與“譯語話語”。影響傳播的噪音種類繁多，有生理學噪音、心理學噪音、物理學噪音、語言學噪音、社會學噪音等（呂俊、侯向群）。在新定義下，人們能更清楚地認識影響翻譯活動的要素，有意識地從要素著眼，提高翻譯活動的能力，提高評價翻譯活動的能力，從而促成有效的傳播。二、翻譯的要素’
　　一般來說，翻譯的要素是理解與表達。這兩個要素都與譯者有關，譯者對兩種語言的駕馭能力、譯者的知識面和文化素養(yǎng)、譯者翻譯技巧掌握的程度等都會影響翻譯的質量。三、翻譯的標準
　　中國的翻譯活動有3 oOo多年的歷史，最先始于遠古時期各民族之間的傳譯或口譯。我國用文字記載的翻譯，始于漢代的佛經(jīng)翻譯。歷代有各式各樣的翻譯理論，其中最有影響力的當推近代嚴復的“信、達、雅”翻譯標準�！白g事三難：信、達、雅。求其信，已大難矣；顧信矣，不達，雖譯猶不譯也，則達尚焉……為達即所以為信也……言之無文，行之不遠……故信達而外，求其爾雅�！碑斀袢藗兺@樣解說翻譯的標準，如：譯文在語義上應忠實于原文，應正確、流暢、地道、無語法錯誤，同時能表現(xiàn)原文的風格和神韻。即從語義、語法和風格三方面解說標準。這樣的解說已經(jīng)相當概括，但還是不如信、達、雅上口。故說起翻譯標準，人們更愿意用“信、達、雅”這三個字，盡管“信、達、雅”已經(jīng)有了不同于嚴復時代的內(nèi)容。
　　第二節(jié) 中文和英文的異同
　　有人說英文像枝繁葉茂的樹，一眼便能捕捉全貌。稍加打量，可以看清每片樹葉所在的枝條，每根小枝條在何處與大枝條相連，大枝條又在何處與主干相連。這些樹葉就是英文單詞，枝條好比短語或從句，它們的分布排列取決于語法規(guī)則和修辭原則。而漢語講究的是水到渠成。漢語的句子可能不長，句與句之間可能不用連接詞，但句子出現(xiàn)的先后卻大有文章，反映句子之間的內(nèi)在連接，語義就這樣一層一層地展開，直到言盡意彰，儼然水到渠成的過程。當然以上只是對中英文的總體感受，下面將從音節(jié)、詞、句、篇章、修辭、文體等層面談談中英文的異同。一、音節(jié)、節(jié)奏和語調(diào)
　　英語是表音文字，而漢語則是象形文字。
　　漢語的音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三部分構成，少數(shù)情況下可以沒有聲母。漢語的一個字就有一個音節(jié)，字組成詞（可以是獨字詞、雙字詞或四字詞等），詞連成句，句組合成篇。漢語主要靠聲調(diào)來區(qū)別詞義，如：踢、提、體、替的聲母、韻母完全一樣，但因為聲調(diào)不一樣，詞義完全不同。當然也有極少數(shù)聲母、韻母、聲調(diào)完全一樣，但語義卻不一樣的例子。有一種觀點認為應該把附有聲調(diào)的音節(jié)當做區(qū)別詞義的單位。據(jù)說漢語約有1 400個音節(jié)。人們熟悉的概念是漢語有21個聲母，35個韻母。
　　節(jié)奏是重音、輕音以有規(guī)律的間隔時間出現(xiàn)而形成的音型。如：華爾茲的音型是3／4拍，重輕輕。漢語發(fā)音強調(diào)字正腔圓，原則上說，每個字都要清晰且有一定的響度，所以漢語被稱為“音節(jié)節(jié)拍的語言”（syllable．timed language）。但每個詞的響度一樣、時值一樣，不是太單調(diào)枯燥且沒有重點嗎？所以在實際運用中，有些詞相對重一些，所占的時值長一些，這樣就有了意群，有了句重音，讀起來就有了非單調(diào)的節(jié)奏。如：我．認為／你是’對的。當然根據(jù)需要也可這樣給重音：’我認為／你是對的。
　　英語與漢語不同，沒有字的概念，只有詞。詞重音是重要的語音特征，可以區(qū)別詞義和詞性。由于英語的音節(jié)（輔音加元音、輔音加元音加輔音、元音加輔音）沒有附調(diào)，所以，一般認為英語中可以區(qū)別詞義的最小發(fā)音單位是音位。英語有24個輔音，30個元音，共54個音位。
　　英語的詞重音、句重音比漢語的占有更重要的地位。有人說英語是“重音拍子的語言”（stress—timed language），語句的節(jié)奏取決于重讀音節(jié)的數(shù)量，而不是所有音節(jié)的數(shù)量，句重音之間時距相等。請看何善芬所給的例句：
　　I think he wants to g0．
　　I think it wos an excellent 8ffair．
　　這兩句話音節(jié)數(shù)目不同，在常規(guī)狀態(tài)下的重讀音節(jié)的數(shù)目也不一樣，但實際運用中可以讀成三個重音的拍子，時值一樣。iEI~I為英語有這樣的節(jié)奏特征，所以聽起來輕重緩急、抑揚頓挫。記住這一特點后，英語學習者可以擺脫漢語負遷移的影響，能更輕松地聽懂英語、說出地道的英語，譯者能更準確地傳達原文的風格和感情。
　　至于語調(diào)的意義，在漢語和英語中的差別不大。升調(diào)表示“詢問”，降調(diào)表示“肯定、終結”，平調(diào)表示“暫停、換氣”。
　　英漢互譯時，要注意適應英漢語各自的語音習慣。二、詞（一）屈折變化（inflection）
　　中英文在詞這一層面上最大的差異是，英語的單詞有屈折變化，名詞有單復數(shù)變形，形容詞和副詞有原級、比較級、最高級三種形式，動詞有人稱、時態(tài)、語態(tài)、語氣等變形。每一次屈折變形都使原詞附加上一些語義，而這些附加語義在漢語里是靠助詞“們”、副詞“更、比較、最、過去、現(xiàn)在、將來、已經(jīng)、曾經(jīng)”、介詞“被”等幫助表達的。
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