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　　《幼師生人際溝通與禮儀指南/全國學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十二五”規(guī)劃教材》以幼師生人際交往和禮儀知識的基本理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞幼師生在學(xué)習(xí)、成長、職場三個不同階段遇到的人際溝通問題，如同學(xué)、之間、師生之間、室友之間以及與幼兒及幼兒家長之間、同事及領(lǐng)導(dǎo)之間等人際關(guān)系中存在的困擾進(jìn)行診斷和分析，通過理論指導(dǎo)、開展積極心理健康教育和提升對禮儀知識的掌握等主題活動，對幼師生進(jìn)行人際交往和禮儀訓(xùn)練�；顒釉O(shè)計(jì)環(huán)節(jié)操作性強(qiáng)，是以實(shí)踐演練和游戲的形式出現(xiàn)，使幼師生可以積極參與到活動中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而有效提高幼師生的人際交往能力。

1.要充分了解幼師學(xué)校人際關(guān)系的特點(diǎn)
　　從成為幼師生的那一天起，與人相處的對象和特點(diǎn)就發(fā)生了根本的變化。以前，我們相處的對象比較狹窄，人際關(guān)系也比較簡單。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成為幼師生，住到校園的集體宿舍里，我們就不能再僅憑個人好惡與人交往了。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系，這是幼師校園人際關(guān)系的一個突出特點(diǎn)。
　　另外，在幼師生活中，人際關(guān)系的新特點(diǎn)還表現(xiàn)在不能僅以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，還應(yīng)認(rèn)識到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。因而，在彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，就不能僅僅指責(zé)和埋怨對方，而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)。這就是說，幼師生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學(xué)會設(shè)身處地地為別人著想，并在此基礎(chǔ)上建立起獨(dú)立、協(xié)調(diào)的新的人際關(guān)系。
　　2.要注重自身人格塑造和能力的培養(yǎng)
　　常聽到有同學(xué)講：“那人性格好，懂得多，所以喜歡同他交流�！钡拇_，一個品質(zhì)好、能力強(qiáng)的人或具有某些特長的人更容易受到人們的喜愛。人們欣賞他的品格、才能，因而愿意與之接近，成為朋友。所以，若想要增強(qiáng)人際吸引力，更友好、更融洽地與他人相處，就應(yīng)充分健全自己的品格，施展自己的才華，表現(xiàn)自己的特長，使自己的品格、能力、才華不斷提高。人們喜歡真誠、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。對個性品質(zhì)一般評價(jià)最高的是真誠，評價(jià)最低的是虛偽。幼師生選擇朋友，首先考慮的是個性品質(zhì)，他們愿與成熟、熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人多交往。
　　另外，人際交往在心理上總是以彼此滿意或不滿意、喜歡或厭惡等情緒反映為特征的。要有良好的人際關(guān)系，必須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價(jià)自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價(jià)，就會由于受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產(chǎn)生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達(dá)到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處，如果你能仔細(xì)觀察，多注意別人，就會發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方，并且要積極肯定和表揚(yáng)別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。
　　3.要寬宏豁達(dá)，學(xué)會體察對方心理，做到以誠相待
　　我們的社會是一個多元化的社會，人與人之間的關(guān)系越來越復(fù)雜。社會的復(fù)雜性導(dǎo)致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇。要與周圍的人保持良好的人際關(guān)系，就必須學(xué)會求同存異，具備寬宏豁達(dá)的心理品質(zhì)，必須多為別人著想，做到以誠相待。
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