前言
　　醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以及系統(tǒng)化整體護(hù)理模式的普及，要求護(hù)理工作者必須掌握心理護(hù)理知識(shí)與技能，才能滿足患者治療及康復(fù)的需求，護(hù)理心理學(xué)因此而成為護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修課程之一。
　　學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，能幫助護(hù)生掌握心理護(hù)理的理論知識(shí)與基本技能，提高自身心理健康水平，提升應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)分析、思考及解決問題的能力，為實(shí)施心理護(hù)理奠定基礎(chǔ)。
　　作者根據(jù)培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)應(yīng)用型人才的要求，遵循“必需、夠用”的原則，注重教材的“針對性”和“適用性”，在教材編寫中體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“以工作過程為導(dǎo)向”的思路，以心理護(hù)理為主線，將護(hù)理學(xué)、普通心理學(xué)、健康心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、健康教育等學(xué)科的理論知識(shí)加以融合，建構(gòu)護(hù)理心理學(xué)的框架與內(nèi)容。本書增加了生動(dòng)的臨床案例、知識(shí)鏈接等內(nèi)容，以幫助學(xué)生掌握抽象的理論知識(shí)，拓展視野，提高學(xué)習(xí)的興趣。本書的編撰力求有所創(chuàng)新，自成特色。
　　全書的基本框架包括五個(gè)部分。第一部分是“緒論”，介紹護(hù)理心理學(xué)的概念、研究對象及任務(wù)，學(xué)科發(fā)展簡史，學(xué)習(xí)意義及方法；第二部分是“人的心理”，介紹心理與腦和客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,以及有關(guān)基本心理現(xiàn)象；第三部分介紹心理健康與心理障礙的基本概念及判定標(biāo)準(zhǔn)，心理評(píng)估及其在臨床護(hù)理中的應(yīng)用；第四部分介紹護(hù)士的心理素質(zhì)及其優(yōu)化；第五部分是全書的重點(diǎn)，詳細(xì)介紹臨床心理護(hù)理的知識(shí)、方法及技術(shù)，如心理護(hù)理的程序及方法，患者常見的心理問題及護(hù)理，臨床�？萍膊』颊叩男睦碜o(hù)理、臨床特殊問題的心理護(hù)理等。
　　為了避免與護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、人際溝通、精神科護(hù)理學(xué)等課程內(nèi)容的重復(fù)，本書刪減了護(hù)患溝通、心理障礙的醫(yī)學(xué)診斷等內(nèi)容，適當(dāng)增加了心理護(hù)理診斷、危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。本書重視理論聯(lián)系實(shí)際，易學(xué)易用，既可作為高職高專護(hù)理專業(yè)學(xué)生的教科書，也可作為臨床護(hù)理人員的重要參考書。本書的第一版獲得大學(xué)出版社協(xié)會(huì)頒發(fā)的全國優(yōu)秀圖書二等獎(jiǎng)。
　　感謝各位編者的辛勤工作，他們盡心盡力地將自己的教學(xué)和臨床經(jīng)驗(yàn)?zāi)�練成文字，為護(hù)理學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；感謝華中科技大學(xué)出版社為我們編委提供的機(jī)會(huì)和各種支持。本書參考了國內(nèi)外學(xué)者的著作、學(xué)術(shù)論文和其他出版社編寫的教材，在此深表感謝。