“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”是建立在學(xué)生已學(xué)電路基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用這些課程所學(xué)的理論知識(shí)，實(shí)際進(jìn)行一次課題的設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試。通過課程設(shè)計(jì)這種綜合性技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握電子技術(shù)理論知識(shí)，掌握電子儀器儀表的使用方法，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問題的能力。
　　本書主要內(nèi)容有常用電子儀器基本知識(shí)、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)和電子電路仿真軟件介紹等。

本書的主要特色如下。
　　（1） 因材施教，實(shí)用性強(qiáng)。本書具有較強(qiáng)的實(shí)用性，在內(nèi)容選取上充分考慮到學(xué)生實(shí)際水平和教學(xué)需要。在本書中，既有方法的指導(dǎo)，又有詳盡的設(shè)計(jì)、調(diào)試和參數(shù)測(cè)定過程，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)選題也給出了較寬的范圍，增加選題的靈活性，以利于不同層次的學(xué)生進(jìn)行選題和設(shè)計(jì)，同時(shí)還有利于教師根據(jù)各自不同的教學(xué)要求安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)可分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練平臺(tái)、綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)平臺(tái)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)三大部分。以此為原則組成一個(gè)層次分明、功能明確的實(shí)踐教學(xué)體系。
　　（2） 軟硬結(jié)合，注重能力培養(yǎng)。利用Multisim（或者Proteus）仿真軟件，通過對(duì)模擬電子技術(shù)主要電路的仿真分析實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿真軟件的使用，可以加深對(duì)電路原理、信號(hào)傳輸、元器件參數(shù)對(duì)電路性能影響的了解。可以使學(xué)生較快地明確目標(biāo)，節(jié)省時(shí)間，不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地的限制。在利用軟件對(duì)電路進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和硬件安裝、調(diào)試，使學(xué)生進(jìn)一步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒚魑�工程�?yīng)用的特點(diǎn)。
　�。�3） 結(jié)構(gòu)靈活，系統(tǒng)性強(qiáng)。全書中各章的編排既相互獨(dú)立，又有互相聯(lián)系，有利于電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的組織和學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練。本書還具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，其內(nèi)容包括了課程設(shè)計(jì)的方法、電子器件和儀器儀表的使用方法、模擬電路課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電路課程設(shè)計(jì)、綜合性課程設(shè)計(jì)、EDA軟件的使用。實(shí)踐內(nèi)容由淺入深，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握課程設(shè)計(jì)的全過程。
　　本書第1、2、4章由上海工程技術(shù)大學(xué)張莉萍編寫，第3、5、6、9章由上海工程技術(shù)大學(xué)李洪芹編寫，第7、8章由上海工程技術(shù)大學(xué)李洪芹和袁之亦共同編寫，內(nèi)容仿真和驗(yàn)證由上海工程技術(shù)大學(xué)吳健珍、鄒睿共同完成。全書由張莉萍和李洪芹組稿并修訂。
　　本書由上海工程技術(shù)大學(xué)王裕明教授擔(dān)任主審，他對(duì)本書的編寫原則和方法提出了許多寶貴的意見，在此表示衷心的感謝！
　　由于編者能力和水平有限，書中難免存在錯(cuò)誤、疏漏和欠妥之處，懇請(qǐng)讀者予以指正，以便今后不斷改進(jìn)與完善。

　　編者2014年1月