SPSS 20.0是IBM公式最新推出的數(shù)據(jù)分析軟件，也是當前世界上最為流行的三大統(tǒng)計分析軟件之一。它以強大的統(tǒng)計分析功能、方便易用的用戶操作方式、靈活的表格式分析報告和精美的圖形展示形式，以及可以直接讀取Excel及DBF數(shù)據(jù)文檔優(yōu)勢，充分贏得了各個領域廣大數(shù)據(jù)分析人員的喜愛，并得到了廣泛的應用。
　　本書以SPSS 20.0中的基礎分析方法出發(fā)，配以大量實例，采用知識點講解與動手練習相結合的方式，詳細介紹了SPSS 20.0中的數(shù)據(jù)分析基礎應用知識與具體使用方法。每一章都配合了豐富的插圖說明，生動具體、淺顯易懂，使用戶能夠迅速上手，輕松掌握功能強大的SPSS 20.0在日常生活與數(shù)據(jù)分析中的應用，為工作和學習帶來事半功倍的效果。
　　1．本書內容介紹
　　全書系統(tǒng)全面地介紹了SPSS 20.0的基礎分析知識，每個知識點下面都提供了具體實例，用來鞏固所學技巧。本書共分為13章，內容概括如下：
　　第1章：全面講解了初始SPSS 20.0的基礎知識，介紹了SPSS發(fā)展歷史、SPSS的功能性、SPSS軟件安裝、SPSS軟件介紹等內容。
　　第2章：全面講解了管理數(shù)據(jù)文件的應用知識，介紹了定義變量、編輯變量、設置SPSS數(shù)據(jù)、拆分和合并數(shù)據(jù)文件等內容。
　　第3章：全面講解了描述統(tǒng)計分析的應用知識，介紹了頻數(shù)分析、描述分析、交叉表分析、探索性統(tǒng)計分析、比率分析等內容。
　　第4章：全面講解了差異性均值分析的應用知識，介紹了假設檢驗概述、均值比較、單樣本T檢驗、獨立樣本T檢驗等內容。
　　第5章：全面講解了非參數(shù)檢驗的應用知識，介紹了二項式檢驗、卡方檢驗、K-S檢驗、游程檢驗、Wilcoxon符號秩檢驗、獨立樣本非參數(shù)檢驗、相關樣本非參數(shù)檢驗等 內容。
　　第6章：全面講解了方差分析的應用知識，介紹了單因素方差分析、雙因素方差分析、多元方差分析、重復測量的雙因素方差分析、協(xié)方差分析等內容。
　　第7章：全面講解了相關分析的應用知識，介紹了雙變量相關分析、偏相關分析、距離相關分析等內容。
　　第8章：全面講解了回歸分析的應用知識，介紹了一元線性回歸分析、多元線性回歸分析、非線性回歸分析、曲線估計回歸分析等內容。
　　第9章：全面講解了信度分析的應用知識，介紹了重測和復本信度、內部一致性信度、分半信度、評分信度、多維尺度分析等內容。
　　第10章：全面講解了對數(shù)線性分析的應用知識，介紹了常規(guī)模型、Logit模型、模型選擇等內容。
　　第11章：全面講解了聚類和判別分析的應用知識，介紹了二階聚類分析、K-均值聚類分析、層次聚類分析、普通判別分析、決策樹分析等內容。
　　第12章：全面講解了時間序列分析的應用知識，介紹了時間序列數(shù)據(jù)的預處理、指數(shù)平滑模型、ARIMA模型、季節(jié)分析模型等內容。
　　第13章：全面講解了繪制統(tǒng)計圖的應用知識，介紹了條形圖、線圖、面積圖和餅圖、散點圖、高低圖、箱圖、編輯統(tǒng)計圖等內容。
　　2．本書主要特色
　　系統(tǒng)全面 本書提供了50多個實用案例，通過實例分析、設計過程講解SPSS 20.0的應用知識，涵蓋了SPSS 20.0中的各個分析工具。
　　課堂練習 本書各章都安排了課堂練習，全部圍繞實例講解相關內容，靈活生動地展示了SPSS 20.0各分析方法的具體功能。課堂練習體現(xiàn)本書實例的豐富性，方便讀者組織學習。每章后面還提供了思考與練習，用來測試讀者對本章內容的掌握程度。
　　全程圖解 各章內容全部采用圖解方式，圖像均做了大量的裁切、拼合、加工，信息豐富，效果精美，閱讀體驗輕松，上手容易。
　　隨書光盤 本書使用Director技術制作了多媒體光盤，提供了本書實例完整素材文件和全程配音教學視頻文件，便于讀者自學和跟蹤練習圖書內容。
　　3．本書使用對象
　　本書從SPSS 20.0基礎分析知識入手，全面介紹了SPSS 20.0面向數(shù)據(jù)分析應用的知識體系。本書制作了多媒體光盤，圖文并茂，能有效吸引讀者學習。本書適合作為高職高專院校學生學習使用，也可作為數(shù)據(jù)分析愛好者及辦公人員等用戶深入學習SPSS 20.0的培訓和參考資料。
　　參與本書編寫的人員除了封面署名人員之外，還有王海峰、馬玉仲、席宏偉、祁凱、徐愷、王澤波、王磊、張仕禹、夏小軍、趙振江、李振山、李文才、李海慶、王樹興、何永國、李海峰、王蕾、王曙光、牛小平、賈栓穩(wěn)、王立新、蘇靜、趙元慶、郭磊、何方、徐銘、李大慶等人。由于時間倉促，水平有限，疏漏之處在所難免，敬請讀者朋友批評指正。
　　
　　編 者
　　2007.2