本書以殘障權(quán)利為主題，就殘障人就業(yè)、殘障人教育、心智障礙、殘障與性別、殘障與法治等議題進行深入探索。書中作者們深入“田野”，直面真實世界，綜合運用社會學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)，乃至醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的話語和理論，以中國簽署和批準的聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利公約》為圭臬，以“基于權(quán)利的發(fā)展”這個全新的殘障理念與國際人權(quán)標準為指引，向世人展示了中國學(xué)者在人權(quán)視角下開展殘障研究的成果。
主編張萬洪：法學(xué)博士，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授，武漢大學(xué)公益與發(fā)展法律研究中心主任，中國法學(xué)會法理學(xué)研究會理事。主要研究領(lǐng)域為西方法學(xué)理論、憲法基本權(quán)利與人權(quán)等。在國內(nèi)外刊物發(fā)表論文多篇，并有著作及譯著多部。曾任美國哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院、挪威奧斯陸大學(xué)法學(xué)院、瑞典羅爾?瓦倫堡人權(quán)與人道主義法研究所、丹麥人權(quán)研究所等教研機構(gòu)訪問學(xué)者。曾作為專家小組成員，參與我國首個《國家人權(quán)行動》的起草工作。
編者弁言
殘障人就業(yè)
為什么他們選擇相同的職業(yè):東市盲校的學(xué)生生活【倪 震】
公共部門帶頭招錄殘障人士的實證研究及政策建議【劉小楠 謝 斌】
殘障人就業(yè)權(quán)利法律保障體系若干問題探析
——以S省為例【冼志勇】
殘障人教育
肢體殘障學(xué)生在普通高校平等接受教育的調(diào)查研究
——以新疆A大學(xué)為例【阿力江?依明】
略論基礎(chǔ)教育與視障人維權(quán)
——從內(nèi)蒙古部分地區(qū)視障人基礎(chǔ)教育談起【葉子劼】
殘障兒童教育：賦權(quán)增能與支持服務(wù)研究【何 侃】
我國殘障兒童受教育權(quán)保障的檢視與反思【白榮梅 王 靜】 編者弁言
殘障人就業(yè)
為什么他們選擇相同的職業(yè):東市盲校的學(xué)生生活【倪 震】
公共部門帶頭招錄殘障人士的實證研究及政策建議【劉小楠 謝 斌】
殘障人就業(yè)權(quán)利法律保障體系若干問題探析
——以S省為例【冼志勇】
殘障人教育
肢體殘障學(xué)生在普通高校平等接受教育的調(diào)查研究
——以新疆A大學(xué)為例【阿力江?依明】
略論基礎(chǔ)教育與視障人維權(quán)
——從內(nèi)蒙古部分地區(qū)視障人基礎(chǔ)教育談起【葉子劼】
殘障兒童教育：賦權(quán)增能與支持服務(wù)研究【何 侃】
我國殘障兒童受教育權(quán)保障的檢視與反思【白榮梅 王 靜】
精神與智力障礙
通過社會工作增進精神障礙者個人自主的深圳實踐
——以《殘疾人權(quán)利公約》為指引的質(zhì)性研究【陳 博 黃士元】
中國智力障礙者生育權(quán)的保護與限制研究【錢錦宇 任 璐】
心智障礙者家庭權(quán)利體系研究：以自閉癥家庭為例【陸奇斌 張 強 付 愈】
殘障、性與社會性別
試論殘障人的性權(quán)利【田 陽】
脊髓損傷者生育權(quán)利現(xiàn)狀調(diào)查研究【張金明 劉根林 高宇辰 陳素文】
女權(quán)與殘障：基于身份政治的思考與觀察【陳亞亞】
因愛之名，以醫(yī)之義？從權(quán)利角度看精神病院住院女性的體驗【馬志瑩】
殘障、法治與公民社會
殘障人社會公益組織建設(shè)與發(fā)展研究【梅運彬 王國英】
從兒童福利機構(gòu)的功能演變看如何保障殘障兒童權(quán)利【陶書毅】
視障者對受版權(quán)保護作品的獲得權(quán)
——WIPO《為視障者獲得已出版作品提供便利的馬拉喀什條約》
評析【陶 月 馮潔菡】
殘障者法律援助機制創(chuàng)新探究：
對“中央專項彩票公益金法律援助項目”的實證分析【李 敬】
論工傷保險先行支付制度——基于因工致殘農(nóng)民工權(quán)利保障的視角【周 超】
譯 介
一部新人權(quán)詞典的建立：《殘疾人權(quán)利公約》【Amita Dhanda；陳芳芳譯】
評 論
Public Interest Litigation: A New Strategy to Protect the Rights of Persons
with Disabilities in China【Zhang Wanhong, Huang Zhong】
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