C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的主流語(yǔ)種。30多年來(lái)，C語(yǔ)言不斷地發(fā)展和完善，逐步成為公認(rèn)的一種優(yōu)秀的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，有著其他語(yǔ)言不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。
　　目前C語(yǔ)言教材主要分為兩類。一類是以C語(yǔ)法為中心，在介紹語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合程序設(shè)計(jì)鞏固C語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)。這類教材強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)法教學(xué)和C語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而不是C語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)能力。另一類是案例教材，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，兼顧語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)。相對(duì)前一類，這類教材語(yǔ)法教學(xué)系統(tǒng)性相對(duì)欠缺。本教材是在總結(jié)我們建設(shè)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”國(guó)家精品課程過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究該課程的特點(diǎn)，分析當(dāng)前出版的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教材的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)完成的。
　　作為程序設(shè)計(jì)教材應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，同時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是潛移默化的，作為教材應(yīng)該在學(xué)生創(chuàng)新能力方面加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

本教材的主要特點(diǎn)如下。
　　(1) 強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。
本教材從實(shí)際問(wèn)題需求出發(fā)引出理論，從個(gè)體到一般，以點(diǎn)帶面。根據(jù)程序設(shè)計(jì)的需要，引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)學(xué)習(xí)和使用密切結(jié)合，加深了理解，也避免了枯燥的學(xué)用分離的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者明確為什么引出這些知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
　　(2) 注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
本教材貫穿了提出需要解決的問(wèn)題、分析問(wèn)題、引出概念、講解知識(shí)點(diǎn)、程序?qū)崿F(xiàn)的編寫(xiě)思路。通過(guò)給出實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后給出解決問(wèn)題的思路。通過(guò)潛移默化的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
　　(3) 突出實(shí)用性和趣味性。
在例題的選擇上力求實(shí)用性和趣味性，以此提高學(xué)生的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的能力和學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容的組織編排強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出編程能力培養(yǎng)。所有例題不是簡(jiǎn)單地給出程序，而是首先分析問(wèn)題，提出解題思路，再給出解決方案。將算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力。
　　(4) 強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合和規(guī)范化編程
學(xué)習(xí)的目的是為了使用。因此，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合使用，知識(shí)點(diǎn)基本上采用了學(xué)了即用的原則。一方面加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，另一方面知道這些知識(shí)點(diǎn)在什么地方用和如何用。避免為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)而不用的問(wèn)題。努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，編寫(xiě)風(fēng)格優(yōu)美、可讀性好、易于維護(hù)的程序代碼。
　　編寫(xiě)一本精品教材絕非易事，盡管我們力圖貫徹突出程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和啟迪創(chuàng)新思維的思想，但是由于水平有限，還有許多不盡如人意的地方。另外，在編寫(xiě)過(guò)程中，由于時(shí)間緊迫，難免存在這樣或那樣的問(wèn)題和不足，敬請(qǐng)同行和讀者提出寶貴意見(jiàn)，以便我們?cè)谝院蟮陌姹局懈倪M(jìn)。
　　本教材由濟(jì)南大學(xué)C語(yǔ)言課程組組織，參加編寫(xiě)的有劉明軍、潘玉奇、藺永政、袁寧等。董吉文教授及課程組的其他老師在教材編寫(xiě)過(guò)程中提出了一些很好的建議，在此表示感謝。
　　北京大學(xué)的李曉明教授審閱了全書(shū)，提出了非常中肯和寶貴的意見(jiàn)。對(duì)全書(shū)的定稿給予了很大幫助。
　　本書(shū)配備完整的教學(xué)課件和案例源代碼，有需要的老師可登錄課程網(wǎng)站下載，課程網(wǎng)站網(wǎng)址為http://c.ujn.edu.cn；也可從清華大學(xué)出版社網(wǎng)站下載，網(wǎng)址為http://www.tup.com.cn。

　　作者
　　2014年3月于濟(jì)南