定 價：38 元
叢書名：全國普通高等院校生命科學“十二五”規(guī)劃教材
- 作者：鄭傳芹、曾躍霞
- 出版時間：2014/8/26
- ISBN：9787568001496
- 出 版 社：華中科技大學出版社
- 中圖法分類：G61
- 頁碼：222
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書是依據(jù)新的課程標準、立足新的實踐、滿足新的崗位需求，圍繞學生能自主、合作、探究學習而編著的。既要考慮理論的學習，又要用一線的教育案例作為案例，滿足學生間接知識的掌握與實踐能力的培養(yǎng)兩個方面的發(fā)展。教材要體現(xiàn)幼兒園教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的需要，對重要的概念、知識點做了明確的說明，對重要的理論與實施過程都做了詳細的說明，并引進了近幾年實踐中的典型案例作為佐證材料，對需要學生做進一步了解的開發(fā)了拓展閱讀。這些新穎獨特的設計使得本書通俗易懂、生動有趣而又不失知識體系的系統(tǒng)性、邏輯性。案例教學與實際討論、幼兒園的觀察與見習也促進了理論與實踐的有機融合，達到理論的學習與保教能力的培養(yǎng)齊頭并進。
本書是依據(jù)新的課程標準、立足新的實踐、滿足新的崗位需求，圍繞學生能自主、合作、探究學習而編著的。既要考慮理論的學習，又要用一線的教育案例作為案例，滿足學生間接知識的掌握與實踐能力的培養(yǎng)兩個方面的發(fā)展。教材要體現(xiàn)幼兒園教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的需要，對重要的概念、知識點做了明確的說明，對重要的理論與實施過程都做了詳細的說明，并引進了近幾年實踐中的典型案例作為佐證材料，對需要學生做進一步了解的開發(fā)了拓展閱讀。這些新穎獨特的設計使得本書通俗易懂、生動有趣而又不失知識體系的系統(tǒng)性、邏輯性。案例教學與實際討論、幼兒園的觀察與見習也促進了理論與實踐的有機融合，達到理論的學習與保教能力的培養(yǎng)齊頭并進。
前言
緒論
第一章 學前教育概述
第一節(jié) 教育與學前教育
第二節(jié) 學前教育的基本要素
第三節(jié) 學前教育與社會發(fā)展
第四節(jié) 學前教育與兒童發(fā)展
第二章 學前教育理論
第一節(jié) 西方學前教育理論的形成與發(fā)展
第二節(jié) 中國學前教育理論的形成與發(fā)展
第三節(jié) 現(xiàn)代典型的學前教育方案
第三章 幼兒教師
第一節(jié) 幼兒教師的角色
第二節(jié) 幼兒教師的勞動特點
第三節(jié) 幼兒教師的職業(yè)品質
第四節(jié) 幼兒教師的專業(yè)化
第四章 幼兒園課程
第一節(jié) 幼兒園課程概述
第二節(jié) 幼兒園課程內容
第五章 幼兒園教育活動設計與指導
第一節(jié) 幼兒園教育活動概述
第二節(jié) 幼兒園教育活動的設計策略
第三節(jié) 幼兒園教育活動的指導策略
第四節(jié) 幼兒園綜合教育
第六章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與教育
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境的概念及其分類
第二節(jié) 幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設
第三節(jié) 幼兒園常設活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設
第七章 幼兒園游戲
第一節(jié) 幼兒游戲的本質
第二節(jié) 游戲的教育作用
第三節(jié) 親子游戲
第八章 幼兒園組織與管理
第一節(jié) 幼兒園的組織機構與制度
第二節(jié) 幼兒園管理
第三節(jié) 幼兒園管理體制
第四節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度
第九章 幼兒園教育的合作與銜接
第一節(jié) 幼兒園與家庭的合作
第二節(jié) 幼兒園與社區(qū)的合作
第三節(jié) 幼兒園與小學的銜接
第十章 幼兒教育改革與發(fā)展趨勢
第一節(jié) 國外幼兒教育改革與發(fā)展趨勢
第二節(jié) 我國幼兒教育改革與發(fā)展趨勢
本書是依據(jù)新的課程標準、立足新的實踐、滿足新的崗位需求，圍繞學生能自主、合作、探究學習而編著的。既要考慮理論的學習，又要用一線的教育案例作為案例，滿足學生間接知識的掌握與實踐能力的培養(yǎng)兩個方面的發(fā)展。教材要體現(xiàn)幼兒園教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力的需要，對重要的概念、知識點做了明確的說明，對重要的理論與實施過程都做了詳細的說明，并引進了近幾年實踐中的典型案例作為佐證材料，對需要學生做進一步了解的開發(fā)了拓展閱讀。這些新穎獨特的設計使得本書通俗易懂、生動有趣而又不失知識體系的系統(tǒng)性、邏輯性。案例教學與實際討論、幼兒園的觀察與見習也促進了理論與實踐的有機融合，達到理論的學習與保教能力的培養(yǎng)齊頭并進。
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