心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材(全三冊)
定 價:80 元
- 作者:曹士賢主編
- 出版時間:2013/12/5
- ISBN:9787506065863
- 出 版 社:東方出版社
- 中圖法分類:G444
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:
編寫目的是確定心理教師職業(yè)定位,介紹心理健康教育基本知識及基本原理!缎睦斫】到逃處焾(zhí)業(yè)能力指導教材(套裝全3冊)》從國家學校心理健康教育工作規(guī)劃入手,闡述了心理教師的主要職責及工作內容,積極心理學理念和方法,以及與心理健康教育的關系;介紹了心理咨詢室建設及心理咨詢基本程序、原則、注意事項及咨訪關系建立基本技能;重點推薦了由美國心理學家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一套提升自我認識、實現(xiàn)自我突破、促進人際溝通的心理分析、心理溝通、人際交流的理論與技術;總結了中小學生心理發(fā)展特點及促進中小學生健康成長的基本原理;心理檔案建設、心理測驗應用及管理制度等內容。
孩子的心理永遠不是大人能明了的,怎樣走進孩子的心靈,幫助孩子解決心理問題,讓孩子健康成長?《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導教材(套裝全3冊)》從理論到實踐為家長和教師提供全面幫助。
《職業(yè)定位于實操技能》
序言
第一章 學校心理健康教育工作規(guī)劃
第一節(jié) 學校心理健康教育綜述
第二節(jié) 學校心理健康教育工作規(guī)劃
第三節(jié) 學校心理健康教育的工作支持
第二章 心理教師職業(yè)定位
第一節(jié) 心理教師職業(yè)定位
第二節(jié) 心理教師職業(yè)發(fā)展
第三章 從積極心理學到積極教育
第一節(jié) 關于“積極”
第二節(jié) 關于“積極心理學”
第三節(jié) 關于“積極教育”
第四節(jié) 關于“積極語言”
第四章 基礎心理咨詢技能:咨訪關系構建
《職業(yè)定位于實操技能》
序言
第一章 學校心理健康教育工作規(guī)劃
第一節(jié) 學校心理健康教育綜述
第二節(jié) 學校心理健康教育工作規(guī)劃
第三節(jié) 學校心理健康教育的工作支持
第二章 心理教師職業(yè)定位
第一節(jié) 心理教師職業(yè)定位
第二節(jié) 心理教師職業(yè)發(fā)展
第三章 從積極心理學到積極教育
第一節(jié) 關于“積極”
第二節(jié) 關于“積極心理學”
第三節(jié) 關于“積極教育”
第四節(jié) 關于“積極語言”
第四章 基礎心理咨詢技能:咨訪關系構建
第一節(jié) 心理咨詢室建設
第二節(jié) 心理咨詢的基本程序與原則
第三節(jié) 咨訪關系建立技能
第五章 人際交互作用理論與咨詢技能
第一節(jié) 自我狀態(tài)
第二節(jié) 安撫
第三節(jié) 咨詢技術
第六章 學生心理健康與心理發(fā)展
第一節(jié) 健康與心理健康
第二節(jié) 學生的認知發(fā)展
第三節(jié) 學生情緒、情感的發(fā)展
第四節(jié) 學生意志的發(fā)展
第五節(jié) 學生自我意識的發(fā)展
第六節(jié) 學生性格的發(fā)展
第七章 心理檔案與心理測評
第一節(jié) 心理檔案
第二節(jié) 心理測量
附件:1999-2012年 心理健康教育相關政策與文件
全書參考文獻
《自我成長與狀態(tài)提升》目錄 :
序言
第一章 心理教師的自我成長之路
第一節(jié) 自我成長的定義與起源
第二節(jié) 為什么要自我成長
第三節(jié) 自我成長的主題
第四節(jié) 自我成長的各種形式
第五節(jié) 自我成長的標準
第六節(jié) 注意與禁忌
第二章 個人成長史與自我發(fā)展
第一節(jié) 個人成長史與自我發(fā)展
第二節(jié) 個人成長史的梳理
第三節(jié) 自我價值
第四節(jié) 成長預期
第三章 家庭與自我發(fā)展
第一節(jié) 家庭系統(tǒng)與自我發(fā)展
第二節(jié) 父母與孩子
第三節(jié) 伴侶關系
第四節(jié) 其他家庭影響
第五節(jié) 你的家庭系統(tǒng)圖譜
第四章 人際關系與自我發(fā)展
第一節(jié) 人際關系與自我發(fā)展
第二節(jié) 交流--訴說與傾聽
全書參考文獻
《綜合能力塑造》目錄:
序言
第一章 團體輔導
第一節(jié) 團體心理輔導概述
第二節(jié) 團體心理輔導內容和方案
第三節(jié) 團體心理輔導操作
附錄:學校團體輔導方案
第二章 意象對話理論與咨詢技能
第一節(jié) 意象對話心理咨詢方法概述
第二節(jié) 意象對話的基礎概念
第三節(jié) 意象對話心理咨詢技術的操作
第四節(jié) 適合教師使用的意象對話練習與象征解讀
第五節(jié) 運用意象對話的注意事項
第三章 繪畫療法
第一節(jié) 繪畫心理治療的歷史與流派
第一節(jié) 繪畫心理治療的歷史與流派
第二節(jié) 繪畫療法中的評估與治療
第三節(jié) 意象畫:一種簡易的繪畫治療方法
第四節(jié) 解讀繪畫作品的基本技巧
第五節(jié) 繪畫治療技術在學生團體活動中的應用方案
第六節(jié) 繪畫心理治療中的基本程序與倫理規(guī)范
第四章 沙盤療法
第一節(jié) 沙盤療法概述
第二節(jié) 沙盤療法的理論基礎
第三節(jié) 沙盤療法的準備
第四節(jié) 個體沙盤療法的操作
第五節(jié) 團體沙盤療法的操作
第六節(jié) 沙盤療法的象征與分析
第七節(jié) 不同沙盤療法的基本特征
第八節(jié) 沙盤在教學中的常見應用場景
第五章 易術心理劇
第一節(jié) 易術心理劇概論
第二節(jié) 易術心理劇的治療邏輯
第三節(jié) 易術心理劇的治療層次
第四節(jié) 易術心理劇治療案例解析
第五節(jié) 易術心理劇自信訓練案例解析
全書參考文獻